语文_《庭中有奇树》《龟虽寿》_课件.pptx

八年级语文名师课程;庭中有奇树;庭中有奇树;八年级语文名师课程;;八年级语文名师课程;朗诵技巧： 准确读音，如：华、遗、馨 停顿自然，如：二一二/二三 注意轻重缓急 感情充沛 ;(1)庭中有奇树( ) (2)绿叶发华滋( ) (3)攀条折其荣( ) (4)将以遗所思( ) (5)馨香盈怀袖( ) (6)路远莫致之( ) (7)但感别经时( );庭中有奇树;八年级语文名师课程;1.庭中有奇树——这棵树奇在何处？请同学们运用联想和想象，用优美的语言描绘这棵树的“奇”。 绿叶发华滋。馨香盈怀袖。 2.树下攀条人——请同学们模仿树下女子的动作并分析这样做的目的。 ; 链接：中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。 正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” 采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。;3.人心蕴深情——从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？ 此句在全诗结构上起什么作用？ 4.情显文特色——归纳这首诗的写作特色。;①在写景上层层推进。由树到叶，由叶到花(荣),由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华。 ②寓情于景，情景交融。眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房、幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。 ③以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 ④采用了先扬后抑的写法。前面六句，诗人对于花、树(意象)的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明全诗主题。;小结;《龟虽寿》;神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。;八年级语文名师课程; 曹操（155－220），字孟德，东汉末杰出的政治家、军事家；同时，他又是杰出的文学家、诗人。于政，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。于文，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，他用自己的创造性的作品开创了文学上的新风气，为“慷慨任气”的“建安风骨”的形成起了决定性的奠基作用，在文学史上留下了光辉的一笔。; 这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章，写作的时间是建安十二年（207）。东汉末年，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十年，曹操平定冀州以后，袁绍的儿子袁熙和袁尚等，投奔了乌桓。建安十二年，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，并取得了胜利。这首诗是他凯旋路经碣石山时所写。;八年级语文名师课程;感情基调 分类举例：忧愁寂寞、恬淡闲适、慷慨激昂、伤感消沉等。;(1)犹有竟时( ) (2)老骥伏枥( ) (3)老骥伏枥( ) (4)烈士暮年( ) (5)盈缩之期( ) (6)养怡之福( ) (7)可得永年( ) (8)歌以咏志( );神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。;八年级语文名师课程;1.这首诗歌提到了哪几个意象？请大家圈画出来。 2.请同学们任选一个意象，赏析他们的表达效果，将内容写在对应句子旁边的空白处。 3.意象其外，情感于内。请大家结合诗句来探究这首诗表达了什么哲学思想、人生态度、精神品质？ ;神龟 腾蛇; 全诗以形象的比喻、明快的语言表达了一种人定胜天的非宿命论的思想，体现了诗人达观、积极的人生态度，昂扬、进取的精神。它告诉人们，事在人为，命运是可以改变的。它激励人们，不要哀叹时光的流逝，丢弃那种人到暮年无所作为的悲观消极思想，要象那匹老马一样，老当益壮，奋斗不息。;