语文_《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》_课件.pptx

七年级语文名师课程《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》七年级语文名师课程 月出皎兮，佼人僚兮。 ——《诗经》小时不识月，呼作白玉盘。——《古朗月行》举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》七年级语文名师课程作者简介李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”；唐代杰出的浪漫主义诗人；与杜甫齐名，世称“李杜”；其作品风格豪放飘逸，想象奇特。七年级语文名师课程读准字音 读好节奏 读出情感峨眉山月歌 唐 ·李白 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝州。 qiāngyú七年级语文名师课程峨眉山月歌“歌”什么？如何写月？为何写月？“月”有何妙用？ 半圆的秋月，农历月初或月末的上弦月或下弦月。峨眉山月半轮秋七年级语文名师课程秋月 音韵美 开篇诗人用白描的手法，为我们描摹了一幅静态唯美的画面。请同学们发挥想象，用生动形象的语言描绘一下这幅图的画面。七年级语文名师课程影入平羌江水流月影 简洁美月影随江水流动品味“入”“流”两个动词，说说妙在哪里。 既写出了月映清江的美景，又点出秋夜行船之事，暗示了诗人行程的变化。（动）七年级语文名师课程夜月 动态美夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。思月 意蕴美 “思君”中的“君”是指“亲友”还是指“月”？ “君”既可以理解为“友”又可以理解为“月”。江行见月，如见故人。以月拟人，富含诗意，表达了作者惜别之情，可谓语短情长。七年级语文名师课程千里蜀江行旅图 峨眉山月歌 唐 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。沿岸山重水复，山月与人万里相随 五个地名的连用，造成时空的转换，让人感觉行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发对友人的思念之情。七年级语文名师课程背景链接 《峨眉山月歌》写于李白年轻的时候（25岁左右）出蜀远游，向三峡进发的途中。诗人怀着建功立业的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。 七年级语文名师课程 一振高名满京都，归时还弄峨眉月。 ——李白《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》七年级语文名师课程峨眉山月歌 唐 ·李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 七年级语文名师课程江南逢李龟年杜甫七年级语文名师课程作者简介 杜甫，字子美，号少陵野老，世称“杜少陵”； 唐代伟大的现实主义诗人； 杜甫被世人尊为“诗圣”； 其诗被称为“诗史”； 作品风格沉郁顿挫，忧国忧民。 七年级语文名师课程江南／逢李龟年 唐·杜 甫 qí 岐王／宅里／寻常见， 崔九／堂前／几度闻。 正是／江南／好风景， 落花／时节／又逢君。七年级语文名师课程读题悟情江南逢李龟年 他乡遇故知，“逢”应该读出一种什么情感？喜悦？七年级语文名师课程读中寻情岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。“寻常”和“几度”表明杜甫与李龟年关系怎样？回忆往昔与李龟年交往密切，寄寓着诗人对开元盛世的怀念之情。七年级语文名师课程读中问情正是江南好风景，落花时节又逢君。流落之地江南—①在何地重逢？②在什么环境下重逢？好风景落花七年级语文名师课程背景链接 此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，写下这首诗。?七年级语文名师课程读中问情正是江南好风景，落花时节又逢君。流落之地江南—①在何地重逢？②在什么环境下重逢？好风景以乐景衬哀情暮春时节落花个人身世之悲国家衰亡之悲七年级语文名师课程反衬往昔风光今朝落魄七年级语文名师课程夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 流水落花春去也，天上人间。 ——李煜《浪淘沙·帘外雨潺潺》七年级语文名师课程思考：这首诗表达了怎样的感情？对开元盛世的无限怀念；对自身飘零的无限感伤；对国运衰微现实的无限感慨。七年级语文名师课程江南逢李龟年 唐·杜 甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。七年级语文名师课程 诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。 ——《毛诗序》七年级语文名师课程 找出《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》里的典型意象，体会意象对诗人情感表达的作用。 在《峨眉山月歌》中，诗人李白运用了典型意象“月”，营造了青山吐月、月映清江的优美意境，表达了自己离开家乡外出闯荡时的憧憬和喜悦。而山月与人万里相随，又衬托了“思君不见”的怅惘。 七年级语文名师课程风景依稀如昨，而国已衰颓，人已垂暮。七年级语文名师课程 安史之乱是唐代玄宗末年至代宗初年，由唐朝将领安