第二单元巩固强化复习 课件-人教版七年级历史上册.ppt

6．春秋时期，随着战乱纷争局面的出现，社会的经济、政治、思想等领域都发生了大的变化。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一　古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。 (1)材料一中铁制工具和牛耕的出现，对当时社会发展起了什么作用？ 铁制工具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件等。 ? 材料二　春秋时期，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展……战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 (2)根据材料二的描述，说说春秋战国时期的战争有何利弊。 利：战争中，一些强大的诸侯国疆域不断拓展，国家出现了走向统一的趋势；在同周边的少数民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融等。弊：春秋战国的战争给社会带来了种种灾难，农业生产遭到破坏，人民生活受到影响。 材料三　百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 (3)材料三中“百家争鸣促进了思想和学术的繁荣”的原因是什么？ 春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学、研讨学术、著书立说，他们提出各种治国方略和政治主张，直接促成了思想文化的空前繁荣；各学派在思想、政治上的观点不同，学派间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。 材料四　及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。 ——《汉书·食货志上》 第二单元巩固强化复习 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 综合点1：夏、商、西周的更替及启示 (1)商、西周开国者共同点：①重视生产，关心百姓。②重用贤人，联合周边小国。③除暴君得民心。 (2)朝代灭亡原因：三个朝代均是因为君主的暴政引起民愤、失去民心而走向灭亡。 (3)启示：明君兴国，暴君亡国，得民心者得天下，失民心者失天下。 综合点2：春秋战国时期的重大变革及产生的影响 (1)生产力的变革：铁制农具和牛耕的推广使用——推动新的生产关系(地主阶级和农民阶级)出现。 (2)政治变革：商鞅变法——使秦国国力增强，成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础。 (3)水利工程变革：都江堰修成——使成都平原变成“天府之国”。 (4)思想变革：百家争鸣——促进了当时中国的思想解放和文化繁荣，奠定了中国思想文化发展的基础。 综合点3：百家争鸣出现的原因、取得的成就 (1)原因：①政治因素：春秋战国时期处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国纷争不断。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这给百家争鸣创造了宽松的学术氛围。②经济因素：当时经济有了极大发展，这使得某些人有条件从事自己的学术活动。③学术自由因素：各学术团 体是比较独立的，他们虽从不同社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治的附庸，他们不依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去”。 (2)取得的成就 出现时期 学派 代表 主要主张 地位 战国 儒家 孟子 主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想 我国古代第一次思想文化发展的高峰 荀子 主张实行“礼治” 战国 道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心 我国古代第一次思想文化发展的高峰 墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭 法家 韩非 反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治 提示：点击 进入习题 4 5 6 7 D 见习题 见习题 A 1 2 3 B C C 综合练习·融会贯通 1．王亮在向其他朋友介绍夏、商、西周的历史，下列他说的各项与史实不符的有(　　) ①周幽王在位时，西周发生了“国人暴动” ②周武王率兵伐纣，灭商建周 ③禹即位后，世袭制取代了禅让制 ④汤灭夏，建立商朝，定都镐京 A．①②③ B．②③ C．①③④ D．①④ 【点拨】周厉王在位时，西周发生了“国人暴动”，因此①错误；周武王率兵伐纣，灭商建周符合史实；启即位后，世袭制取代了禅让制，③错误；汤灭夏，建立商朝，都城建在亳，镐京是西周的都城，④错误。 【答案】C 2