课外读物进校园管理办法PPT模板.pptx

进校园管理办法课外读物学校要求孩子读书好，好读书，读好书。保证学生在热爱读书的氛围下读健康成长的好书。教育部颁布课外读物进入校园实施方案汇报人：王某某王某某学院 PRESENTATION//SLIDE 某某办公软件有限公司 出台的背景和意义01研制管理基本考虑02方案主要内容陈述03全文完整解读解析04目录Con-tents 背景和意义PART 01学校要求孩子读书好，好读书，读好书。保证学生在热爱读书的氛围下读健康成长的好书。 01出台的背景和意义Background and significance规范读物进校园程序一是培育有理想有本领有担当的时代新人，需要坚特全员全过程全方位育人。课外读物作为育人的重要载体之一，在增长学生科学知识、开阔视野、增强综合素质等方面发挥重要作用，但目前市场上的课外读物鱼目混珠、良莠不齐，个别质量低劣，存在思想性，科学性、适宜性等问题的课外读物流人校园，扰乱了正常的教学铁序，破怀了良好的育人环境。因此，需要围绕立德树人根本任务，建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，明确标准要求，规范课外读物进校园程序，所止问题读物进人校园（含幼儿园），确保进校园课外读物的质量。 01出台的背景和意义Background and significance01保证校园课外读物质量二是加强课程教材及相关资源建设与管理是推进教育现代化、提升教育质量的重要支撑。课外读物是重要的教育资源之一，加强读物进校园管理，有利于读物与课程教材形成育人合力。目前，我国还没有出台明确的课外读物进校园管理规定，需要建立健全相关制度，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源。02改进课外阅读内容与方法三是育人方式直接影响人才培养质量，深化课程改革必须丰富和更新育人方式。课外阅读是学生自主学习的重要方式之一，改进课外阅读内容与方法，有助干促进学生自我发展、健康成长。目前，学生课外阅读还存在功利化、应试化倾向，学生阅读内在兴趣不高，需要学校建立相应的促进阅读活动机制，激发学生阅读热情，培养阅读习惯，发挥课外阅读启智润心的功能，确保学生课外阅读有质有量，为学生成长奠基。 研制基本考虑PART 02学校要求孩子读书好，好读书，读好书。保证学生在热爱读书的氛围下读健康成长的好书。 01研制管理基本考虑Background and significance一是立规矩。围绕进校园课外读物存在的问题，明确进校园课外读物的范围、原则、推荐程序及要求，并列出正面和负面清单进行规范引导；明确课外读物购买原则、监督检查机制和追责处理纪律要求。立规矩二是划边界。围绕进校园课外读物管理职责和推荐主体问题，明确国家、地方和学校分别承担的工作职责，将进校园课外读物的推荐权赋予学校，将其他渠道进校园课外读物的管理责任压实到学校。划边界三是促发展。围绕怎样用好进校园课外读物的问题，大力倡导学生爱读书读好书善读书的阅读导向，推动书香校园建设，营造家校协同育人的良好氛围，建立阅读激励机制，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶治情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用。促发展第一步第二步第三步 方案主要内容PART 03学校要求孩子读书好，好读书，读好书。保证学生在热爱读书的氛围下读健康成长的好书。 01方案主要内容陈述Background and significance目的和范围一是目的和范围。明确了《管理办法》制定的目的意义，界定了进校园课外读物的范围是除教材和教铺之外的、进人校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。管理职责二是管理职责。明确国家、地方和学校在课外读物进校园中的管理职责及其管理边界，解决权责不清的问题。国家教育行政部门负责制定课外读物进校园有关政策、推荐标准与要求，省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理，地市、县级教育行政部门负责进校园的监督检查，中小学校负责推荐和管理工作。质量要求三是质量要求。明确坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，要求符合主题鲜明、内容识极、可读性强和启智增慧的推荐标准，列出不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单清单。 01方案主要内容陈述Background and significance推荐主体四是推荐主体、程序和导向。明确了进校园课外读物推荐主体和可选择的推荐目录范围，确定了推荐的“初选一审议一确认一备案”程序。同时，为防止《管理办法》落实过程中管得过多过死，出现因噎废食的倾向，建立激励机制，大力倡导课外读物进校园的积极导向。另外，考虑到欠发达地区规模较小学校的特殊性，明确可由上级教育部门负责推荐。购买原则和其他渠道管理五是购买原则和其他渠道管理。明确课外读物坚持自愿购买原则，规范校园内销售课外读物行为，对校园书店经营管理提出要求，强调对受捐赠读