浙江省瑞安市新华中学八年级语文《雪》课件.ppt

;鲁 迅;鲁 迅;散 文 诗;背景介绍;字 词 注 音;朗读课文 整体感受;认真品读课文前三段，江 南 的 雪： 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过哪些语句，怎样的方式表现出来的？ 写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？ 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？ ;孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。?????第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。;认真品读课文前三段，江 南 的 雪： 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过哪些语句，怎样的方式表现出来的？ 写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？ 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？ ; 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 ;朗读课文最后三段，思考下列问题： ;你认为作者更喜欢哪一种雪？为什么？;那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 北方的雪的特质之一是“孤独”，在这里它还被表现成“死掉的雨”的意思。北方的雪完成“升华”是与“死亡”联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了“雨的精魂”。; 明确：作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北???雪的描写中得到深化。;你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？;你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？;《湖心亭看雪》 张岱 ……雾淞沆砀，天与云山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。……;《江 雪》 唐·柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。;逢雪宿芙蓉山主人 唐·刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。;草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》） 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》） 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《歌送武判官归京》）;? ? 蓬勃的奋飞 ?朔方的雪 壮美 孤独 （4、5、6段） 斗争 称赞 生机 优美 消释 江南的雪 惋惜 滋润美艳 ，（1、2、3段） 但不能持久 ? ;;再 见;;鲁 迅;鲁 迅;散 文 诗;背景介绍;字 词 注 音;朗读课文 整体感受;认真品读课文前三段，江 南 的 雪： 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过哪些语句，怎样的方式表现出来的？ 写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？ 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？ ;孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。?????第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。;认真品读课文前三段，江 南 的 雪： 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过哪些语句，怎样的方式表现出来的？ 写雪，为