2023年教科版科学小学三年级下册全册教案及教学计划（共3个单元）.docx

教科版科学小学三年级下册全册教案及教学计划 教科版科学小学三年级下册教学计划 一、学情分析 通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 二、教材分析 三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。 本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。例如，“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型，“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型，“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。 特别要注意的是，修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。 三、教学目标 1.“物体的运动”单元教学目标 （1）科学概念目标 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 物体的运动有不同形式。 物体的运动按运动轨迹（运动路线）可以分为直线运动和曲线运动。 物体运动的快慢是可以测量和比较的。可以用“当运动距离相同时，比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时，比较运动距离的长短”的方法，比较物体运动的快慢。 工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 （2）科学探究目标 借助方向盘、软尺等工具，描述某个物体某个时刻的位置。 通过观察和比较，记录和描述物体不同的运动方式。 通过观察，记录和描述物体在斜面上的运动情况。 借助秒表、软尺等工具进行测量，并比较不同物体运动的快慢。 根据设计要求，设计、制作、评价、改进自己小组的“过山车”。 基于探索活动中获得的信息，开展基于证据的科学论证活动。 （3）科学态度目标 亲历对物体运动的探究活动，表现出相应的探究兴趣。 采用合适的方式，如实地记录和讲述有关物体运动的信息。 体会到重复测试在提高证据有效性中的意义。 愿意与同伴合作探究，认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。 乐于分享自己的经验，能接纳他人的观点，完善自己的探究。 （4）科学、技术、社会与环境目标 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。 初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。 发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。 2.“动物的一生”单元教学目标 （1）科学概念目标 像蚕一样，动物都要经历从生到死的生命过程。 不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。 动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。 动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。 动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动物都有区别于其他动物的共同特征。 （2）科学探究目标 能够制订研究蚕生长变化的观察计划。 能根据观察计划进行长期观察，研究蚕的一生。 能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。 能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。 能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。 能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。 能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。 能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。 （3）科学态度目标 对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。 能客观记录蚕生长过程中出现的各种现