《机械基础》教案 第11课 链传动.docx

课题 机械传动装置（二）——链传动 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握链传动的结构和工作原理 （2）掌握链传动的类型、特点及应用 （3）能够计算链传动的传动比 （4）掌握链传动的运行与维护 思政育人目标： （1）养成实事求是的科学精神和求真务实的辩证思维 （2）提升遵守标准规范的职业意识和学以致用的职业素养 教学重难点 教学重点：链传动的工作原理；链传动的传动比计算；链传动的运行与维护 教学难点：链传动的传动比计算 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（38 min） 第2节课：传授新知（15 min）→任务实施（25 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】提出问题： 上节课我们学习了带传动，今天我们学习基于带传动的另一种传动系--链传动。观看自行车实物或图片，指出传动部分并讨论分析其各部分组成 【学生】观察、思考、讨论、回答 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（38 min） 一．链传动的组成与原理 【教师】新知讲解 【多媒体教学】 ?【教师】要求学生通过“”APP扫描二维码“链传动”，观看微课视频，加深对链传动的组成及工作原理知识的理解 ?【学生】扫码观看、思考 （1）链传动的组成：由主动链轮、从动链轮和链条组成，如图所示。 （2）链传动的工作原理：以链条作为中间挠性件，通过链条与链轮轮齿之间的啮合来传递运动和动力。 【学生】聆听、思考、理解 【课堂互动】 ?【教师】提出问题让学生思考、讨论，并随机抽取学生回答 （1）我们日常生活中，有哪些实物是属于链传动这一范畴呢？ （2）链传动有哪些传动特点？ ?【学生】聆听、思考、讨论、回答 二、链传动的类型 【教师】新知讲解 （1）根据应用范围的不同，链传动可分为传动链、输送链和起重链，如图所示。 （a）传动链 （b）输送链 （c）起重链 （2）根据结构形式的不同，链传动可分为滚子链传动、套筒链传动、齿形链传动和成形链传动等，其中滚子链传动的应用最广泛。 【学生】聆听、思考、理解 三、链传动的特点及应用 【教师】新知讲解 （1）与带传动相比，链传动具有以下优点和缺点。 优点：① 无弹性滑动和打滑现象，能保持准确的平均传动比；② 结构紧凑，传动效率较高；③ 张紧力小，作用于轴上的径向力也较小；④ 适合在高温、灰尘多、湿度大及腐蚀性环境等恶劣条件下工作。 缺点：① 只适用于平行轴之间的同向回转传动；② 瞬时传动比不恒定，传动不够平稳；③ 工作时有噪声，不宜用于载荷变化很大和急速反向的传动。 （2）应用： 主要应用于要求工作可靠、平均传动比准确、两轴相距较远，以及其他不宜采用齿轮传动的场合。目前，链传动广泛应用于农业、矿山、起重运输、冶金、建筑、石油、化工等行业的各种机械中。 链传动的功率一般在100 kW以下，链速一般不超过，推荐使用的最大传动比，常用。 【学生】聆听、思考、理解 四、链条与链轮 【教师】新知讲解 1）链条 （1）滚子链 组成：滚子链由内链板、外链板、滚子、套筒和销轴等组成，如图所示。 （a）实物图 （b）示意图 配合关系：间隙配合——套筒与销轴；套筒与滚子 过盈配合——内链板与套筒；外链板与销轴 【课堂互动】 ?【教师】提出问题让学生思考、讨论，并随机抽取学生回答 在机械传动系统中常将链传动布置在高速级，还是低速级，为什么？请结合带传动和链传动的特点回答 ?【学生】思考、讨论、回答 ?【教师】总结学生的回答，并引出链传动的多边形效应 链传动应布置在低速级，因为链传动有多边形效应，速度有波动，不适合放在高速级。相反，带传动不适宜放在低速级，应该放在高速级。因为P=Fv，速度越大，所需带轮与V带间的摩擦力越小。 链传动的多边形效应：由于链条是由刚性链节通过销轴铰接而成的，当链条绕在链轮上时，其链节与相应的轮齿啮合后形成折线，相当于将链条绕在正多边形的轮子上。当主动链轮以等角速度回转时，从动链轮的角速度将周期性地变动，这种运动的不均匀性称为链传动的多边形效应。 接头形式：开口销、弹簧夹、过渡链节，如图所示。 当链节数为偶数时，链条一端的外链板正好与另一端的内链板