高中语文教学课件：西湖漫笔(上课).ppt

西湖漫笔 宗璞 作者介绍 宗璞（1928—）女，祖籍河南南阳唐河，在北京出生，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。中国著名作家、著名哲学家冯友兰之女，十岁时随家庭南迁到昆明。 有短篇小说《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。代表作有短篇小说《弦上的梦》(获1978年全国优秀短篇小说奖)、中篇《三生石》(获第一届全国优秀中篇小说奖)、童话《总鳍鱼的故事》(获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖)、《蜗居》《我是谁》等。1988年出版第一部长篇小说《南渡记》。系列长篇《野葫芦引》 和散文《紫藤萝瀑布》等。 鉴赏散文意境的方法 鉴赏散文 意境之美 （三）展开想象，领会文章的神韵。 (一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官） （二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式） 【基础知识积累】 滇池（ ） 粼粼（ ） 迥乎不同（ ） 潋滟（ ） 收敛（ ） 蜿蜒（ ） 婉约（ ） 青苔（ ） 碧澄澄（ ） 裙袂（ ） 翩然（ ） 欸乃（ ） 葱茏（ ） 绿茸茸（ ） 修葺（ ） 给下列词语中红色的字体注音： diān lín jiǒng liàn liǎn wān wǎn tái mèi chéng piān ǎi nǎi lóng róng qì 【研读课文】 1.阅读全文，理清结构与主体 西湖漫笔 （1—4）引出西湖特色 （5—8）西湖之绿 （9—10 ）西湖之变 （11）小结：心到神知 2.阅读课文，找一找作者的踪迹，看看她领略了西子湖畔的哪几处风景？ 访灵隐——步苏堤——游花港——乘船归 灵隐之绿 树木 溪水 道旁古木：苍翠 动：飞珠滚玉 青苔： 绿进石缝 峰上树木： 深、浓，发黑； 浅、亮，发蓝 静： 碧澄澄 3.文章围绕西湖的“绿”主要写了哪些景观？各有什么特色？ 苏堤之绿 湖水 树木：莽莽苍苍，从树梢一直绿到地下 青苔：鲜嫩，可爱，布局宛然，坚忍不拔 远水如烟，近水着了微雨， 泛起银灰 花港之绿 新荷：活泼的绿，蓬勃生机 杨柳嫩枝：鲜，绿的亮 远山：青中带紫 4.文章写西湖的“绿”在描写方法上有什么特点？ 点面结合 细致入微 融情于景 5.作者如何写喜欢的“变”？请结合课文分析 变得快、变得好、变得神奇。 锦生织锦厂：技术上、管理上的改进和发展 花港：进行修葺，变得开展、广阔 西湖：游人泛舟，活泼热闹 6.文章中为什么要写西湖的变化？ 这个“变”字点染了时代的特色：西湖，如同我们伟大的祖国一样，日新月异地变化着、发展着。作者虽然只写了“都锦生织锦厂”和“花港”的发展变化，却能使人窥一斑而知全貌，看到了整个祖国飞跃前进的身影。这样就大大地深化了文章的主题。 7.结合文意，分析文章第10段“这热闹，不更千百倍地有意思么”一句的具体含义和作用。 “这热闹”指的是人们在西湖嬉戏游玩的活泼热闹。苏词 “倾城随太守”热闹的是射猎取乐的达官显宦们，今天热闹的都是普通百姓。时代不同了，这种“热闹”的意义也迥然不同，所以说“更千百倍地有意思”。对深化作品、赞美祖国河山及发展的主题起了画龙点睛的作用。 8.作者写的是西湖，为什么文章开头却从其他风景及《永远的微笑》写起？ 课文开头用排比描写风景，引起丰富联想，为后面赞叹西湖赞美祖国做铺垫！后又引入《永远的微笑》，通过写对《永远的微笑》由不觉得美到被深深打动的认识过程，引出下文对西湖的认识同样是一个变化的过程，并重点突出了对西湖的美的赞颂。 总 结 西湖漫笔 （1—4）引出西湖特色 侧面烘托 （5—8）西湖之绿 （9—10 ）西湖之变 （11）小结：心到神知 侧面烘托 正面描写 启 发 写好景色 常用的方法 围绕景物特点，逐层展开 调动多种感官，用心观察 运用多种修辞，生动表达 融入主观感受，情景交融 【拓展作业】 结合所学，写一篇《德清的绿》