《企业文化与职业素养》教案 第4课 熟悉职业素养的基本知识.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 熟悉职业素养的基本知识 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）熟悉职业素养的基本内容和特征 （2）掌握提升职业素养的意义和途径 （3）能够自觉提升自身的职业素养，为今后的就业做好准备 素质目标： 增强职业意识，树立良好的职业道德观 教学重难点 教学重点：提升职业素养的意义和途径 教学难点：提升职业素养的途径 教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→互动导入（8 min）→传授新知（40 min）→项目实训（35 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 请大家以“我的职业素养分析”为题，从个人性格、职业兴趣、职业道德、职业意识、职业能力等方面分析自己的优势和劣势，并根据自身情况制订职业素养提升的策略和方法，然后撰写一份不少于800字的报告。并将个人职业素养分析报告做成PPT演讲方案。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生对职业素养有初步了解，以便做好教学准备 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （8 min） 【教师】将学生分组并让学生阅读——看一看、想一想？ 春雨绵绵，众多乘客在公交站点等车，站台前有一滩2米宽的积水。 A车司机把车停在离站台1.5米远的地方，乘客根本无法一步上车，只好涉水而过； B车司机则快速驾车驶进站台，溅起的泥水打湿、并弄脏了乘客，乘客面对突来袭击，纷纷避之，站台大乱； C车司机小心翼翼的将车停在乘客抬脚即可凳车的地方，方便乘客上车！ 思考：如果今天你是雨中的乘客，你希望等到的是哪辆车？为什么？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：模块二 修身慎行——熟悉职业素养的基本知识 让学生以小组为单位分析案例，从而引发思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （40 min） 【教师】讲授新知：职业素养的基本内容、职业素养的特征、提升职业素养的意义、提升职业素养的途径 【课堂互动】 ?【教师】提出问题，让学生思考：什么是职业素养？职业素养主要包括哪些方面？ ?【学生】聆听、思考、发言 ?【教师】做出总结 职业素养是指从业人员顺利从事某种职业活动的基本品质或基础条件，主要包含职业道德、职业意识和职业能力等方面。 【课堂互动】 ?【教师】提出问题，让学生思考：影响职业素养的因素有哪些？ ?【学生】聆听、思考、发言 ?【教师】做出总结 影响和制约职业素养的因素很多，包括从业人员的受教育程度、实践经验、工作经历和身体健康状况等。 一、职业素养的基本内容 （一）职业道德 职业道德有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。 狭义的职业道德是指从业人员在一定职业活动中应遵循的，体现一定职业特征的，调整一定职业关系的行为准则和规范。 （二）职业意识 职业意识是从业人员对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：职业意识主要包括哪些方面？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 主要包括责任意识、创新意识、安全意识、竞争意识等方面。 （三）职业能力 职业能力是从业人员从事某种职业活动必须具备的多种能力的综合，是从业人员将知识、技能和态度等在特定的职业活动或情境中类化、迁移与整合，最终形成的能够胜任一定工作的能力。 一般而言，职业能力可以通过教育、培训或自我练习而不断提升。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读知识视窗——企素质冰山模型（详见教材），思考并讨论：个体素质是由哪些要素构成的？ ?【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 二、职业素养的特征 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：职业素养有哪些特征？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 （一）职业性 （二）稳定性 （三）内在性 （四）整体性 （五）发展性 ……（详见教材） 三、提升职业素养的意义 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：提升职业素养有什么重要意义？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 （一）有利于提高