《1和0的乘法》学历案.docx

课题 1和0的乘法 课时 青岛版二年级上册第一单元1-3 1和0的乘法 一、课标要求 结合具体情境，体会乘法的意义。 二、学习目标 1.结合具体情境，掌握有关1和0的连加计算及乘法计算。 2.观察、发现1和0的乘法算式有什么不同，总结有关1和0的乘法计算规律。 3.进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系，体验乘法与日常生活的密 三、评价任务 1.结合情景，学生通过看一看、说一说等活动，掌握1和0的乘法计算。（检测目标1） 2.结合1和0的乘法算式，说一说他们的运算规律。（检测目标2） 3.能用1和0的乘法决生活中的实际问题。（检测目标1和3） 四、资源与建议 1．学生对乘法已经有了初步的认识，了解了乘法的意义，因此学生能够计算出0和1的乘法的结果。但对其特征的归纳，理解起来比较困难。 2．本课的学习按以下流程进行：尝试列出乘加、乘减算式-----探究乘加、乘减混合运算的顺序---掌握乘加、乘减混合运算的顺序。 3．教学重点：掌握乘加、乘减式题的运了算顺序，并会正确计算。教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。 4．教学具准备：课件、学习单。 五、学习过程 一、质疑 同学们，精彩的魔术表演又要开始了。快看！这位魔术师在变什么？ （课件显示：首先课件上只有3顶空帽子，然后随着音乐出现3只鸽子） 学生回答，教师适时评价。 （课件显示：点击鸽子即出现有关鸽子的信息） 师：哦，桌子上有三顶帽子，经魔术师一变，每顶帽子上都有1只鸽子。你能提出什么问题？ 预设：原来有一共有几只鸽子? 教师根据学生的回答，板贴：三顶帽子里一共有几只鸽子？ 师：大家表现得真好，继续看魔术师的表演。（课件动态出示：鸽子一只只飞走了） 你发现了什么？（鸽子一只只飞走了）那你能提出什么问题？ 生：还剩几只鸽子？现在有几只鸽子？…… （师板贴：现在有几只鸽子） 二、探究 学习活动一：解决1的乘法(检测学习目标1和2） 1、出示学习任务和评价标准： 学习任务： 学习任务： 1.根据图片，尝试列出算式。 2.想一想怎样计算，师友之间相互交流自己的方法。 评价标准：最高3 1.正确的列出算式。（ ） 2.师友之间能正确、完整的说出自己的方法。（ ） 教师讲解评价标准。 学生先独立思考，教师巡视了解学情（确定学生的汇报顺序） 2、汇报交流 方法一：数一数； 方法二：1+1+1=3；1×3=3 出示其他1的加法算式 PPT回顾乘计算过程。 总结1的乘法计算规律。 学习活动二：解决“0的乘法？” (检测学习目标1、2） 观看PPT，说出信息 1.出示学习任务评价标准：（评价标准） 学习任务： 学习任务： 1.根据图片，尝试列出算式。 2.想一想怎样计算，师友之间相互交流自己的方法。 评价标准：最高3 1.正确的列出算式。（ ） 2.师友之间能正确、完整的说出自己的方法。（ ） 2.汇报交流 2、汇报交流 方法一：数一数； 方法二：0+0+0=0；0×3=0 出示其他0的乘法算式 PPT回顾乘计算过程。 总结0的乘法计算规律。 六、检测与作业 1、基础练习。检测目标1 看图列算式。（课件出示情境图，先出示4棵没有西红柿的，巩固练习本节课学习有关1和0的计算，然后再出示下面的图片）学生独立完成后集体交流：你是怎么知道的？你为什么要这样列算式？小组交流乘法算式的意义。 2.拓展练习。 吊椅上现在坐了多少人？（课件出示情境图）（学生独立列出加法和乘法算式，然后让学生说出乘法算式的意义） 吊椅上现在坐了多少人？ （2）你还能提出什么问题？ 3．综合练习。 刺猬背草莓。（课件出示情境图）（学生先独立完成，然后全班交流） 　 （1）一共有多少只刺猬？（课件显示：动态出示刺猬背草莓） （2）一共有多少个草莓？（课件出示刺猬背草莓） 七、学后反思 通过今天这节课学习到了什么？ 通过今天的学习，我认识了（ ）、（ ）算式。 这节课得到了几颗星星？ 八、板书设计 1和0的乘法 1+1+1=3；1×3=3 0+0+0=0；0×3=0 九、教后反思 本节课是一堂计算课，主要让孩子了解掌握1和0的乘法计算规律，掌握运算方法。整堂课孩子的积极性比较高，愿意表达自己的想法，孩子能够探索出计算方法，但是在汇报过程中不能很清晰地解释自己的方法，因此需要教师的有效引导，引导时我的语言还不够准确，导致教学环节有些拖沓，本环节还要继续加强。课件制作没有完全按照学历案的要求，练习环节没有标注清晰，以后要还要多多关注细节。