小学综合实践活动《制作万花筒》学历案.docx

课题 7.制作万花筒 主题与课时 综合实践教材一年级上册第七单元(1课时) 课标要求 《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。” 本主题属于综合实践活动的方法指导课，设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，本节课《趣味折纸》是从学生真实生活和发展需要出发，以“动手折纸”这个活动，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括：创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。 二、学习目标 1.通过看示意图、课件、观察老师折纸、师友合作等方法认识折纸工具材料，学会折纸的基本方法，知道万花筒的主要构造及制作步骤，会制作万花筒。 2.通过自己动手折、小组展评等活动，提高学生观察能力，提高动手能力，激发折纸兴趣，体验折纸的乐趣。在制作万花筒的过程中学会观察和记录，体会制作玩具的快乐。 三、评价任务 1.完成【活动一】观看课件，认识万花筒。激发学生折纸兴趣。（检测目标1） 2.完成【活动二】探究万花筒的制作方法，了解制作万花筒材料与工具（指向目标一） 3.完成【活动三】看图，学折万花筒（检测目标一） 4.完成【活动四】合作交流折万花筒（指向目标1） 5.小组合作完成【活动五】交流汇报，反思活动（检测目标2）提高学生观察能力，提高动手能力，激发折纸兴趣，体验折纸的乐趣。 四、资源与建议 观察折万花筒步骤图、折万花筒视频、教师示范、课件等。 综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。 五、学习过程 玩万花筒，引发兴趣 活动一：观看课件，认识万花筒。激发学生折纸兴趣。（检测目标1） 1、你们见过万花筒吗？你在里面看到过什么？你们看到的图案一样吗？（学生自由说一说） 2、 让学生小组欣赏万花筒，然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？ 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理，总结万花筒中美丽图案的特点。发现中心对称这个成像特点，让学生进一步感受其形式美感。 3、想不想制作这神奇、美丽图案的万花筒呢？（想） 揭示课题： 制作万花筒 探究万花筒的制作方法 活动二：探究万花筒的制作方法，了解制作万花筒材料与工具（指向目标一） 认识制作材料与工具 材料与工具：镜面纸（也可以是废旧光盘或锡箔纸代替）、 1个中间有孔的圆纸片、两个透明塑料圆片、彩色小碎粒（可以用彩纸、亮片或其他颜色鲜亮的杂物替代）、剪刀、透明胶带、保鲜膜纸筒（可以用卡纸或硬纸板代替）。 教师示范做，学生探究制作方法 将镜面纸剪出三个一样的长方形。 将镜面朝里粘在一起。（为方便折叠，每两块镜面纸之间留0.2厘米的缝隙） 镜面朝内折成三角形的空心体。（纸筒的长度要比三角 空心体长1.5厘米） 把空心体放入直筒内。 将一个圆片修剪，放入直筒内。 装彩色小碎粒。（小碎粒数量不要太多，否则他们不能动弹，就没办法变花样了。） 盖上另一个圆片并固定。 盖住纸筒另一端并固定。 活动三：看图，学折万花筒（检测目标一） 学生小组一起回顾制作万花筒的步骤。 我们小组的制作步骤 第一步：——————- 第二步：————-—— 第三步：——————- ………… 实践创新，动手操作 活动四：合作交流折万花筒（指向目标1） 1.师友之间共同操作，不明白的互相交流，教师巡回指导 2.万花筒给了我们一场流动的视觉盛宴。其实小碎粒的颜色、材质不同，镜面纸的形状、数量不同，看到的图案也不同。还有双筒万花筒、四棱镜万花筒。你们有什么好想法呢？请小组合作，制作不一样的万花筒吧。 3.教师巡视指导。 活动五：交流汇报，反思活动（检测目标2） 1、提出交流注意事项。 (1)汇报的同学：态度自然大方，声音清晰响亮，条理。 (2)听的同学：认真听，找出优缺点和特色，做好记录。 2、引导学生互相评价 3、评价总结。 展示与评价。 同学们掌握了制作万花筒的方法，做出了美观有趣的作品。本次活动中，你们对自己的表现满意吗？请结合活动评价表对自己进行评价。 “制作万花筒”活动评价表 评价项目 评级标准 评价等级 活动评价 积极参与组内活动，提出合理化建议 团结合作，认真完成任务 作品评价 万花筒制作完整，耐玩 万花筒成像清晰 填表说明：请将 涂上颜色，合格、良好、优秀。 总结提升 大家在制作万花筒的过程中体验了惊喜和快乐，万花筒的制作简单易学，而且带给我们神奇的