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课题
2.学会洗手
主题与课时
人民教育出版社版综合实践教材一年级上册第二单元(1课时)
课标要求
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。” 本主题属于综合实践活动的方法指导课,设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,本节课《趣味折纸》是从学生真实生活和发展需要出发,以“动手折纸”这个活动,鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧,提高学生的技术操作水平、知识迁移水平,体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括:创意设计;选择活动材料或工具;动手制作;交流展示物品或作品,反思与改进。
二、学习目标
1.通过看示意图、课件、观察老师洗手、师友合作等方法正确认识洗手的方法,能自己洗手。
2. 了解洗手的原因,掌握正确的洗手方法及时间。
3.在洗手过程中养成勤洗手,讲卫生讲文明的好习惯。。
三、评价任务
1.完成【活动一】洗手原因我来找(检测目标1)
2.完成【活动二】正确洗手我来学。(检测目标2)
四、资源与建议
观察洗手步骤图、洗手视频、教师示范、课件等方法,使学生学会洗手的基本方法
综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动,在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”,在全身心参与的活动中,发现、分析和解决问题,体验和感受生活,发展实践创新能力。
五、学习过程
(一)创设情境,激趣导入
1.猜谜语。猜猜他是谁?
两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能写能算又能画,生 活事事不离它。
2.你怎么猜到的? (联系谜面中的语句想到的,会读书的孩子:)
3.伸出你的小手来,跟老师打打招呼,转过身去,跟后面的老师
4.打打招呼,两只小手拍起来,用热烈的掌声欢迎她们的到来。
5.小手的作用可大了。它能表示我们热情的招呼,热烈的欢迎,它和我们朝夕相处、形影不离,是我们的好朋友,我们得爱护它。今天,老师将和同学们一起去学会洗手,养成良好的生活习惯。(齐读课题)
【活动一】洗手原因我来找
1.同学们,你们是一群生活的有心人,你们知道我们为什么要把
手洗得干干净净呢?
2.自由畅谈,(干净、美观、漂...相机评价。(外表美观、
生活卫生、礼貌待...
3.小明同学怎么没来上学呢?我们一起来看看(播放短片),学
生观看。
4.小明为什么没来上学? (没洗手, 吃了不干净的东西;不讲究
卫生:手上有细菌)
5.相机介绍细菌。(课件出示)
6.小明要想不生病,你会建议他怎么做? (告诉他,吃东西之前
定要洗手)
7.小结:没有洗手,没有洗干净手,手上的细菌就会随着食物进入我们的嘴里,我们就可能生病。这就是我们常听说的“病从口入而且,小手不干净,是没有礼貌的表现,所以我们要把自己的小手洗得干干净净的。
设计说明: 没有洗手,没有洗干净手,手上的细菌就会随着食物进入我们的嘴里,我们就可能生病。
(二)正确洗手我来探
【活动二】六步洗手法
1.你会洗手吗?
2.请一位同学上台演示。(生演示,师讲解)其生观察发现。
3.你觉得他做得怎么样?
(抽生谈发现)
4.今天教大家六步洗手法。(课件演示)
5.说说它跟我们平常洗手有什么不一样?为什么?
6.跟着大屏幕的做法,边做边记。
7.同桌对练,相互帮助。
8.每个大组推荐一名同学上来比赛,其余同学监督他们有没有正
确洗手。
读儿歌。
设计说明: 让学生通过看,边做边练,学会洗手。
(三)、总结拓展。
1.你今天学会了什么?
2.课后,把这个方法教给你身边的所有人,包括你的家人。
3.学会了正确洗手,做一个有良好生活习惯的孩子,才能保证我们的身体倍棒。
六、检测与作业
自己学习洗手,说说洗手的方法,记下洗手的步骤。
七、学后反思
学生在整个洗手过程中准备充分,注意力集中,兴趣很高,动手操作时积极投入,最后的展评活动更是把活动推向了高潮。按照步骤洗手学生基本可以做到,在活动中体验自己做事的快乐,何培养学生动手操作能力是今后努力的方向。
八、板书设计
学会洗手
六部洗手法 讲卫生
九、教后反思
从课堂上来看,我觉得自己在课堂上教给学生如何洗手的方法,步骤清晰,方法明确。《纲要》中指出,能力本身就是一种终身受益的品质,最根本的能力是自我学习的能力。学洗毛巾是一种寓教于乐的活动,深受孩子们的喜爱。在洗手过程中,孩子们手脑并用,观察、想象,创造能力都得到了锻炼和提高。
不足之处:孩子眼和手的协调能力还是有些差,观察互动动手能力也有所欠缺,因此在指导孩子洗的时候应放慢速度,学生的动手操作能力需要继续培养,课堂常规应该加强。
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