数字经济导论 第5章 数字人才与数字素养.ppt

* * * * * * * * * * * * 第二篇 数字经济时代：变革与挑战 第5章? 数字人才与数字素养 内容与要求 第5章 数字人才与数字素养 * * 5.1 数字素养概述 数字素养概念的发展 1994年 约拉姆·埃谢特 - 阿尔卡莱（以色列） 首次提出数字素养，总结为数字素养六大框架，包括图片—图像素养、再创造素养、分支素养、信息素养、社会 — 情感素养、实时思考技能。 1997年 保罗·基尔斯特 数字素养即数字时代的素养，指获取、 理解及使用通过计算机显示的各种数字资源及信息的能力。 2012年 美国图书馆协会 数字素养是利用信息与通信技术进行检索、理解、评价、创造和交流数字信息的能力。 2017年 IFLA发布《国际 图书馆协会和机构联合会数字素养宣言》，指出数字素养即利用数字工具并发挥其潜能的能力。 * 5.1 数字素养概述 数字素养的概念 马克布朗：数字素养可分为基本实用数字素养、通用数字素养和批判性数字素养三类。数字素养的内涵主要包括：数字获取、数字交流、数字创建、数字消费、数字安全、数字伦理、数字规范、数字健康等八个方面。 数字素养不局限于理解和使用信息检索的能力，而且涉及更高层次的创造力和判断力，它强调新时代的公民能够在信息化时代熟练地掌握并使用 ICT 等，可以紧随时代发展，灵活做出反应，注重培养其创新和思辨的综合能力。 * 5.1 数字素养概述 数字社会的潜在风险和危害 数字欺骗 * 5.1 数字素养概述 数字社会的潜在风险和危害 数字暴力 * 5.1 数字素养概述 数字社会的潜在风险和危害 数字成瘾 * 5.1 数字素养概述 数字社会的潜在风险和危害 安全相关 * 5.1 数字素养概述 数字社会的潜在风险和危害 版权相关 * 数字素养的提升能显著提高数字公民的道德水准和文明素养，规范人们在数字空间的言行。 数字素养的提升有利于响应国家“立德树人”的政策方针，培养新时代合格数字公民，使其具有超强的道德意识与自觉的责任担当 数字素养的提升有利于促进教育公平和教育国际化。提升数字公民素养。 5.1 数字素养概述 数字素养的意义 * 5.2 数字鸿沟 数字鸿沟定义的发展 定义来源 定义内容 《权力的转移》（托夫勒，1990） 数字鸿沟是信息和电子技术方面的鸿沟，信息和电子技术造成了发达国家与欠发达国家之间的分化。 《在网络中落伍：定义数字鸿沟》（美国国家远程通信和信息管理局，1999） 数字鸿沟指的是那些拥有信息时代的工具的人与那些未曾拥有者之间存在的鸿沟。数字鸿沟体现了当代信息技术领域中存在的差距现象。 联合国经济及社会理事会的文件 数字鸿沟指由于信息和通信技术的全球发展和应用，造成或拉大的国与国之间以及国家内部群体之间的差距。从世界范围看，就是由于发达国家经济水平及信息化程度与发展中国家之间所形成的信息不对称；从发展中国家看，就是由于地区、行业、所有制以及企业规模等差异，存在着的信息不对称。 美国商务部 在所有的国家，总有一些人拥有社会提供的最好的信息技术。他们有最强大的计算机、最好的电话服务、最快的网络服务，也受到了这方面的最好的教育。另外有一部分人，他们出于各种原因不能接入必威体育精装版的或最好的计算机、最可靠的电话服务或最快最方便的网络服务。这两部分人之间的差别，就是所谓的数字鸿沟。 * 5.2 数字鸿沟 数字鸿沟的定义 数字鸿沟指在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、社区之间，由对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。 * 从纵向的发展阶段来看，数字鸿沟具体表现为“接入鸿沟”“使用鸿沟”“能力鸿沟”。 1）“接入鸿沟”指一部分人可以接入数字技术，另一部分人无法接入数字技术所导致的在信息可及性层面的差异。这一鸿沟多体现为宽带建设、网络终端设备等硬件条件的差异。 2）“使用鸿沟”指随着信息通信成本的下降、互联网的普及，“接入鸿沟”不再难以逾越，但数字技术使用的差异导致的鸿沟，具体表现为是否掌握使用数字技术的知识、数字技术的使用广度、数字技术的使用深度等。“使用鸿沟”与公民受教育水平、数字技术培训服务等软件条件密切相关。 3）“能力鸿沟”指近年来随着生产生活的数字化水平不断提高，数字技术逐渐成为一种通用技术。这一阶段的数字鸿沟，不再局限于数字技术的发展和使用层面，而是体现为不同群体在获取数字资源、处理数字资源、创造数字资源等方面的差异。 5.2 数字鸿沟 数字鸿沟的分类 * 从横向看，数字鸿沟的具体表现形态是多样的，既有微观主体视角下个体、企业层面的数字鸿沟，也有宏观地理范围视角下地区、国家层面的数字鸿沟。 1）个体层面：年轻人VS老年人 2）企业层面：一方面，不同行业的企业之间存在数字鸿沟。另一方