《市场调查与预测》教案 第5课 市场调查方式及抽样调查的步骤和方法.doc

PAGE 12 PAGE 12 PAGE 11 PAGE 11 课题 市场调查方式及抽样调查的步骤和方法 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 了解各种调查方式的概念、优缺点及适用范围 掌握抽样调查的步骤 掌握抽样方法的应用 能根据实训要求选择适合的市场调查方法及抽样方法 能够开展团队合作 思政育人目标： 诚实守信，能够如实实施抽样调查，具有良好的责任心 教学重难点 教学重点：各种调查方式的概念、优缺点及适用范围 抽样调查的步骤及方法 教学难点：根据实训要求选择适合的市场调查方法及抽样方法 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→课程导入（13 min）→传授新知（70 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 你知道哪些市场调查的方式？生活中你见过哪些应用这些市场调查方式开展的调查？ 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生调查了解生活中常见的市场调查方式以及它们是如何展开的 考勤 （2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 课程导入 （13 min） 【教师】通过向学生展示案例——失败的抽样调查（详见教材），让学生思考： （1）该市场调查为什么会失败？ （2）该狗粮制造企业应如何进行这次市场调查？ 【学生】每5～6人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己对问题的理解并讨论 【教师】需要参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：市场调查的方式及抽样调查的步骤和方法 正确的市场调查可以增加商战的胜算，但错误的市场调查对企业来说就是一场噩梦。 让学生通过一个“头脑风暴”的预热活动，提高学习的积极性，认识到市场调查的两面性。 传授新知 （70 min） 任务一、了解主要的市场调查方式 一、统计调查的相关概念 【教师】讲授新知：统计调查的相关概念 （一）总体与个体 总体是指所有调查对象的全体，个体是指总体中的每一个调查对象。 （二）样本与样本量 样本是总体的一部分，它是由总体中抽取的部分个体组成的集合，是调查的实际调查对象； 样本量是指样本中个体的数量。 （三）标志和指标 １、标志 每个个体都有许多独有的特征和属性，而标志就是说明个体特征和属性的名称。标志可分为品质标志和数量标志。 标志表现是指在标志名称后面所表明的属性或数值。标志表现可分为品质标志表现和数量标志表现。 因为数量标志表现都是用数值表示的，所以又称为标志值。 ２、指标 指标是反映统计总体数量特征的科学概念和具体数值。指标由指标名称和指标数值所构成。 指标名称是指标质的规定，它反映了一定的社会经济范畴；指标数值是指标量的规定，它是根据指标的内容所计算出来的具体数值。 ３、标志与指标的区别 （1）标志是说明个体特征的，而指标是说明总体特征的。 （2）标志中的数量标志可以用数值表示，品质标志不能用数值表示；而所有的指标都是用数值表示的，不存在不能用数值表示的指标。 （3）标志中的数量标志不一定经过汇总，可以直接取得；而指标是由数量标志汇总得来的。 （4）标志一般不具备时间、地点等条件；而一个完整的统计指标一定要有时间、地点、范围。 ４、变异与变量 一般意义上的变异是指标志（包括品质标志和数量标志）在总体单位之间的不同具体表现，但严格地说，变异仅指品质标志的不同具体表现，而数量标志的不同表现则称为变量。 ……（详见教材） 【学生】聆听、理解、记忆 二、常见的市场调查方式 【教师】讲授新知：常见的市场调查方式（可结合案例分析） １、普查 普查是一种大规模的全面调查，其调查对象为总体中的所有个体。 ……（详见教材） ?【教师】让学生通过APP观看微课——了解第七次全国人口普查，思考并说出“普查的优点和缺点有哪些？” ?【学生】聆听、思考、发言 ?【教师】做出总结 优点：全面性、准确性 缺点：工作量大、耗时长、费用高 典型调查 （１）定义：典型调查是指从众多的调查对象中，有意识地选取部分具有代表性的对象进行深入调查的一种非全面调查。 （２）目的：目的是通过对个别典型对象进行直接、深入的调查，来认识同类事物的一般属性和规律。 （３）选取典型对象 ① 根据调查目的选取对象。 ② 选取具有代表性的对象。 ③ 根据调查对象的数量、差异进行选取。 优点 ① 调查对象少，可以进行深入细致的调查，便于深刻揭示事物的本质和规律； ② 可以节省调查的人力、物力和财力； ③ 可以节约时