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第10课“秦王扫六合”
【教学目标】(一)知识与能力:
掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用;了解秦朝疆 域和秦长城、灵渠两项古代工程。
(二)过程与方法:
运用赏图片、析材料、听故事等方式激发学生学习的兴趣;采用分组学习的 方法,培养学生合作探究的能力和团队协作的精神。
(三)情感态度与价值观:
统一是历史发展的必然趋势,秦的统一在历史上具有重大意义,秦始皇巩固 统一的措施对后世具有深远的影响。
【教学重难点】
重点:秦的统一及巩固政权的措施。
难点:对焚书坑儒的评价。
【教学方法】
活动探究法、讲授法、小组讨论法【课时】
1课时【教学过程】
导入新课:
课件展示《荆轲刺秦王》图片并提问:
(1)图片涉及到的主要历史事件是什么?
(2)秦王在经历此事后进一步加快兼并战争的步伐,最终完成了什么?
(学生回答)
虽然荆轲刺秦王的故事深入人心,但他的行刺计划并没有取得成功,也就没 能阻止秦国攻取燕国,统一六国的脚步。今天,就让我们来了解一下,秦王是如 何扫平天下以及统一后又采取了哪些措施来巩固统治的。请同学们和我一同走进第10课一一《秦王扫六合》。
讲授新课:
课件展示《秦灭六国形势图》,引导学生回忆战国七雄的地理方位,并指出 自长平之战后,东方六国再也无力抵挡秦军的进攻,秦统一六国指日可待。
教师课件展示,要求学生了解秦灭六国的时间和顺序。(时间:公元前230~ 公元前221年;顺序:韩赵魏楚燕齐)
提问:秦完成统一的原因有哪些?
学生讨论后回答,教师总结:(1)统一大业,顺应人民愿望;(2)商鞅变法, 使得国富兵强;(3)长平之战,赢得绝对优势;(4)秦王嬴政,善于任用人才;(5)外交政策,远交近攻策略。
指导学生阅读课文,找出秦朝建立概况。
提供相关材料,指导学生从政治、经济、文化、思想和军事五个方面分析秦 始皇巩固政权的措施有哪些。
.政治上:建立封建专制主义的中央集权制度
展示秦朝中央集权制度示意图。
行I政军I事监I察
行I政军I事监I察
太
尉
丞
相
御史大夫
郡(守)
县(令)
最高统治者
I
中央政府
I
地方政府
君主专制 中央集权
分析影响:结束了春秋战国以来分裂局面,加强了封建统治。
.经济上:统一货币、度量衡
课件展示各国货币和度量衡图,提问学生:
(1)度量衡的含意是什么?
(2)货币和度量衡的统一对当时社会产生哪些影响?有什么意义?
(学生思考后回答)
.文化上:统一文字
课件展示各国文字,回顾古代文字演变过程,讲述秦朝把文字统一为小篆, 后推行更为简单的隶书。
提问学生:文字的统一对当时社会产生哪些影响?
(学生思考后回答)
.思想上:焚书坑儒
展示“焚书坑儒”的有关史料,提问学生:
(1)史料涉及的历史事件叫什么?
(2)秦始皇采取这种手段的目的是什么?
“焚书”和“坑儒”分别指什么?
(学生结合课本内容回答)
引导学生评价“焚书坑儒”的做法,学生回答后再齐读课本58页郭沫若对 “焚书坑儒”的评价,讨论得出结论。
.军事上:北筑长城和开发南疆
出示《秦朝疆域图》,由学生总结北方的长城(起止点)和南方的灵渠(两 水系),并指出两大工程的目的和共同作用。
指导学生用文字和箭头完成四至图,了解秦朝是我国历史上第一个统一的多 民族封建国家。
提问学生:秦的统一在中国历史上有什么重要意义? (课件给出提示,学生分组讨论完成)【板书设计】
第10课秦王扫六合秦统一六国
巩固统一的措施三、秦的疆域
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