《体操平衡跪跳起的动作方法》教学完整版课件.pptx

指导思想 本课坚持“以人为本,健康第一”的指导思想,以《义务教育体育与健康课程标准》(2011版)与《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》为依据,以“技术、体能、运用”三个维度构建单元为策略,结合常态课“七个基本要求”进行设计,以各种游戏活动作为动作学习、体能发展的载体,关注个体差异,培养学生自主合作的意识,提高学生的创新思维和实践能力。 教材分析 跪跳起是水平二的体操平衡内容。学习跪跳起对发展学生腰腹肌力量和身体的协调、灵敏、平衡能力都有显著作用,还能培养勇敢、果断、坚毅的意志品质。也为以后学习支撑跳跃——体操跳上成跪撑跪跳下以及一些组合项目打下重要基础。本次课为跪跳起单元教学的第一课次,确定摆臂制动,脚背小腿有力压垫为教学重点,摆臂与小腿压垫协调配合为教学难点。 学情分析 三年级学生在之前已经学习了一些简单的滚翻等体操动作,且已经具备一定的力量、平衡等素质,思维以具体形象思维为主,抽象逻辑思维有所发展,他们活泼好动,对新鲜的事物充满好奇,对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望,但对于单调的练习兴趣与注意力不易持久。因此,我在教学中立足于学生的发展,通过多种游戏、练习形式调动学生积极性,采用合作学习方式,关注个体差异,发挥学生间的互助精神,力求让每个学生都能感受到“努力就有收获”的成就感。 教学流程 课堂常规→队列练习→准备活动：游戏“种萝卜”、活动操→海豚跳跳跳→跪跳上一层垫→从高往低跪跳下→尝试原地跪跳起→跪跳起+高度→跪跳前进＋跪跳起→体能练习→拉抻放松操→课堂小结和评价。 场地布置准备部分：四列横队、四列横队、一路纵队、体操队形。基本部分：四列横队（四人四垫）、四列横队（两人两垫）、四列横队（两人两垫）、四列横队(一人一垫)、四列横队（一人一垫）、四列横队（四人四垫）。结束部分：四列横队. 安全防范1.检查服饰及随身携带物品有无安全隐患;2.垫子间保持较合理的距离,避免发生磕碰;3.充分的练习活动,在练习中不断的进行安全提示。 《体操平衡：跪跳起的动作方法》课时计划第1课时 教学内容1.技巧:跪跳起的动作方法。2.体能:不同高度的双臂支撑练习方法。 教学目标1.能说出跪跳起上摆、下压、提收的动作要领。2.独立或在他人帮助下完成跪跳起动作,发展学生的平衡能力和腰腹肌的力量。3.培养学生果断、勇敢、勇于挑战自己的意志品质 教学重难点重点:脚背压垫跳起难点:摆、压、提协调配合 准备部分1.课堂常规。2.队列练习:报数+反口令半面左右转法。3.准备活动。3.1游戏:种萝卜。方法：慢跑中,听到哨声突然抢一块垫子，并做出脚背压垫跪立动作。3.2知识问答游戏:腰部与肩部活动操。 基本部分1.体操平衡:跪跳起的动作方法。1.1跪跳起动作练习。1.1.1跪地行走、“海豚跳跳跳”游戏。1.1.2跪跳上一层垫。1.1.3从高往低跪跳下。1.1.4尝试原地跪跳起练习。1.2跪跳起+高度。1.3组合练习:跪跳前进+跪跳起。2.体能练习:不同高度的双臂支撑。2.1两层垫双臂支撑。2.2四层垫双臂支撑。2.3六层垫双臂支撑。 结束部分1.放松舞：《我是勇敢小小兵》2.评价、布置课外练习 场地器材、预计负荷体操垫22条练习密度45%平均心率120次/分 作业布置每天仰卧起做 30个3组跳短绳100个3组 教学反思 本节课的设计目标非常明确，以“激发学生的积极性、主动性、参与性和创新精神”为指导思想，以促进学生综合素质为核心，发展学生的能力，开发学生智力。这堂“跪跳起”是通过海豚跳跳跳体会脚背面和小腿压垫的动作到跪跳上一层垫体会摆臂制动的动作再从高往低跪跳下体会摆、压、提协调配合然后分层练习跪跳起最后跪跳前进+跪跳起，由简单到难，由单一动作到组合练习让孩子轻松学会跪跳起。通过本课的教学，学生初步了解并体会跪跳起这一动作。在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育，让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。　总的来说这堂课的设计思路比较明确，教学过程还有待提高，语言表达不够简略。在本次教学中出现了许多问题，值得我思考。　1.课堂组织出现了问题：调动队伍时不能在短时间内调整完毕。2.对于学生在练习的过程中，练的好的同学赞扬的词汇不多，而对于学习困难的学生又不知道如何用巧妙的语言来鼓励他。　3.当一些同学出现注意不集中时，用什么方式能吸引住学生的注意力，有效地进行教学。