一下语文评价方案.docx

一年级下学期语文期末学业评价方案 轻院附小 一、评价对象 一年级全体学生 二、评价目的 1、全面考评学生的综合素质，让他们充分享受学习的乐趣，使学校成为学生享受教育幸福，收获生命质量的场所。 2、改变纸笔考试的传统观念，牢固树立新课程理念，促进教师全面关注学生的学习活动，注重过程管理和细节管理，关注学生的全面发展。 三、评价原则 1、全面性原则。关注学生自身的纵向发展，关注学生成长发展的过程，注重学生能力的培养，做到过程性评价与终结性评价相结合。 2、发展性原则。用发展的观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，肯定学生的进步，为学生发扬成绩、弥补不足、健康快乐地成长起良好的导向作用。 四、评价内容 1.汉语拼音：评价学生能否在四线三格里正确书写声韵母、读准声韵母、整体认读音节；能利用汉语拼音帮助识字。 2.识字写字：评价学生能否认读生字483个；掌握76个常用偏旁，评价学生能按笔顺在田字格里正确书写、默写生字298个；会认简单的象形字、会意字，区分形近字形声字，用学过的生字组词；评价学生能否按字的结构特点书写端正、匀称，并做到书写正确、规范、卷面整洁。 3.阅读：评价学生能否联系上下文、联系语言环境和生活实际了解常用的词语、在阅读中积累教词语；评价能否借助读物中的图画阅读；评价能否诵读浅近的童话寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，并乐于与人交流；评价学生能否体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；评价学生能否用普通话正确流利有感情朗读课文，分角色朗读对话，初步学习默读；评价学生能否背诵教科书中指定的课文或段落；评价学生课外阅读中能否积累一些自己喜欢的成语和格言警句，并背诵诗文最少10篇。 4.口语交际：评价学生能否养成说普通话的习惯；评价学生与人交流时，能否做到态度自然大方、有礼貌；评价学生能否根据一定的情景或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；评价学生能否与人交流能够尊重、理解对方；评价学生能否在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 5.写话：评价学生能否能注意观察画面，写自己想说的话，瞎想想中的食物；评价学生能否运用阅读和生活中学到的词语；评价学生能否根据表达的需要，学习使用逗号、句号（问号、感叹号）等常用的标点符号。 6.听力：评价学生能否对周围事物有好奇心，能否就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论；评价学生能否结合语文学习，观察带自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；评价学生能否参与校园社区活动，能否在活动中，用口头或文字等方式表达自己的见闻或想法。 7.学习习惯：评价学生能否保持正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，能否养成良好的读书习惯呢书写习惯；评价学生能否正确使用学习用品的方法，能否养成爱惜学习用品的良好习惯。 8.语文综合实践性学习活动：评价学生能否根据平时的学习生活、以及相关的节假日进性探究性学习活动，并能否做到举一反三、触类旁通。 五、评价形式 本学期，结合我校举办的有关语文学科的活动，我校一年级上学期语文期末学业评价组成，包括过程性评价和终结性评价两个部分，内容和所占比重分别为： 过程性评价占学业总评的60﹪，内容包括：语文常规习惯和学习态度30﹪，日常作业完成情况20﹪，语文实践活动10﹪。评价内容、方法、形式、标准，见表1过程性评价。终结性评价占学业总评的40﹪，内容包括：汉语拼音、识字写字、阅读理解、写话、口语交际，采用口试和笔试形式进行。 表1：过程性评价 评价类型 评价内容 评价 活动 评价方法 评价形式 评价标准 过 程 性 评 价 占 60% 过 程 性 评 价 语 文 常 规 习 惯 和 态 度 学 习 兴 趣 课堂观察 随堂记录 学生自评 教师评价 优：学习兴趣浓厚，求知欲强。 良：有较强的学习兴趣和求知欲。 合格：学习兴趣一般。 不合格：对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。 读 写 习 惯 课堂观察 随堂记录 学生自评 教师评价(教师引导) 优：能严格要求自我，做到读写姿势端正。 良：能坚持做到读写姿势端正，。 合格：读写姿势需多次提醒。 不合格：读写姿势不良，需改正。 课 堂 纪 律 课堂观察 随堂记录 小组评价 教师评价 优：认真遵守课堂纪律，专心听讲，几乎没有小动作。 良：认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶尔有小动作。 合格：较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心听讲。 不合格：专心听讲的时间较短，小动作较多。 作 业 表 现 口头 作业 家长签字记录（预习、复习、背诵） 教师评价 优：每天完成口头作业，家长记录完整。 良：家长记录较完整，每月不少于