幼儿园：大班音乐活动：《小鼓手》.doc

大班音乐活动：《小鼓手》 活动目标 1、感受歌曲旋律欢快抒情的特点，能用自然的声音完整演唱小鼓手的歌曲。 2、能唱准休止符及鼓声由弱到强的变化，运用适宜的动作表现小鼓手敲鼓的愉悦情绪。 3、体验做小鼓手的神气与自豪。 活动重点：能运用自然和谐的声音演唱歌曲，表现出小鼓手的自豪。 活动难点：唱准休止符及鼓声由弱到强的变化，运用适宜的动作表现小鼓手自豪神气的情绪情感。 活动准备 经验准备： 1、欣赏鼓乐队及花样敲鼓的视频 2、幼儿有过随音乐演奏大鼓的经验 物质准备： 1、大鼓一面 2、与歌词、节奏相对应的图谱一幅 活动过程 一、出示大鼓感受并模仿鼓声，引发幼儿演唱的兴趣。（实物演示法） 1、出示大鼓提问：今天老师带来一面大鼓，你知道鼓能发出什么声音吗？ 2、教师敲击大鼓，幼儿倾听并练习节奏。 （1）引导语：现在我来敲鼓，你们来模仿鼓的声音。 教师敲击大鼓×× 0∣×× 0∣×× ×× ∣× —∣ 幼儿模仿敲出鼓点，准确表现节奏。 （2）引导语：我们再来敲一敲，听听鼓声有什么变化？ 教师敲击大鼓×× ××∣×× ××∣由弱到强的变化，引导幼儿进行表现。 （3）教师小结：你们的大鼓敲得真好听，都可以当小鼓手了。我们来学一首“小鼓手”的歌曲。 二、理解歌曲内容，学习完整演唱歌曲。（示范法） 1、教师完整范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲的旋律与内容 提问：歌曲中唱了什么？鼓励幼儿大胆表达倾听到的内容。 2、出示图谱，教师边指图谱边再次完整范唱（图谱演示法） （1）提问：你从歌曲中听到了什么？ （2）教师结合幼儿的回答对应着图谱引导幼儿学说歌词。 3、引导幼儿边看图谱边完整学唱歌曲 （1）教师引导幼儿观察图谱，掌握鼓声由弱到强的变化。（这些鼓有什么不同？小鼓和大鼓的声音有什么变化？） （2）学习第9—18小节的演唱。（讨论法） 提问：小鼓手敲鼓后谁听到了？发生了什么变化？为什么要发生变化？ “哎”表达的是什么意思？ 教师指导幼儿感受4个叙事乐句层层递进情感上扬的特点，并能用洪亮悠扬的声音唱出“哎”的情绪情感。 4、幼儿再次有感情的完整演唱歌曲。（练习法） 教师引导幼儿表现小鼓手的神气与自豪。 三、运用适宜的动作有感情的表演唱 1、鼓励幼儿运用自己喜欢的动作自主演唱歌曲 教师观察幼儿的演唱，捕捉有个性特点的动作进行提升和示范。 2、幼儿借鉴同伴的动作经验再次表演唱。 3、幼儿自然结对完整表演唱歌曲。 教师点评幼儿动作的适宜性以及情感的表达。 四、延伸活动 在音乐区投放大鼓，幼儿可以尝试敲鼓演唱 园长点评 1.教师将歌曲进行了改编。即第一段从开始唱到“哎”，再从开始反复演唱到第8小节，再接第19---26小节的副歌部分，使得歌曲首尾呼应，演唱更加流畅。歌曲最后一小节句尾的休止符处添加了语气词“嗨”，表现出小鼓手越来越高昂的情绪，使演唱达到高潮。 2.大班幼儿有打击乐的经验，并且喜欢运用不同的鼓进行演奏。教学过程中教师将首先引导幼儿倾听、感受并模拟小鼓手敲鼓，唤起幼儿的已有经验，通过示范演唱将幼儿带入小鼓手敲鼓的情境，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。运用图谱帮助幼儿学习重拍、连音、保持音、强弱等演唱方法，理解不同符号所表达的情绪情感，以及太阳、花朵、小鸟、小朋友对小鼓手的赞扬。同时，教师将鼓励幼儿运用自己喜欢的动作表现对歌曲的理解，并捕捉具有个性特点的动作予以提升，不断增强幼儿表现的美感和节奏感。