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小学数学课题研究——“想象能力培养”
宋计灼 胡顺业 尹夫纯
想象，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。对于处在
教学活动中的教师来说，培养学生具有想象的习惯和能力更是一种调控、驾驭动态生成课堂
的教学行为，所以《教学大纲》明确规定了要培养学生具有“善于想象”的技能。
教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，想占
45%，说占30%，读占16%，写只占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一
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