四下第三单元 综合学习《轻叩诗歌的大门》.docx

统编小学语文教材四年级下册第三单元 综合学习 轻叩诗歌的大门 综合学习：《轻叩诗歌的大门》教学设计 活动目标： １能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。 ２与学生交流，自己搜集的或创作的小诗合作编小诗集。 ３能欣赏并评价同学们的作品 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 课时目标： １能对自己搜集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法 ２与同学交流，自己收集或创作的小诗合作，编写小诗吉 活动过程 一、回顾单元内容，导入本节课程。 １．师：在这一单元中，我们学习了《繁星》《绿》等现代诗文，摘抄了很多诗歌，进行了交流活动，还尝试着自己写出了现代诗。在这些诗歌中，你最喜欢哪一首呢？在这么多的诗人中，你最喜欢的是谁呢？ ２.师：今天的活动中，我们把自己最喜欢的诗歌放在一起，形成一个小诗集，怎么样？有信心吗？ 二、在活动中分享诗歌。 １指导小组合作学习分享诗歌 师：这次编写诗集的任务，我们要小组同学一起合作完成，完成出色的小组会得到奖励， 师:在小组合作的过程中，大家有什么问题，需要老师帮助吗？ 预设: ①在小组合作中，有时候我们会有意见分歧，这个时候听谁的呢？ 教师指导:可以推选出一名同学作为组长，如果有分歧，可以听取组长的意见。一个学习小组选择一个学习组长是很必要的，这样可以使小组的学习有序进行。 ②在小组合作中，有的同学很积极，有的同学不积极，怎么办呢？ 教师指导:小组合作就是让每一个同学都参与到学习中来，可以排好顺序，让每一个同学都参与到发言中来，对于不善表达的同学大家要给予鼓励哦。 ③小组合作中，先做什么后做什么呢？ 教师指导:这个问题就充分体现出了组长的重要性，大家一定要选出一个能力强的同学作为组长，他可以安排好学习的顺序，处理组内的分歧，可以带领同学们进行合作学习，就是学习组内的小老师哦。 教师总结:小组合作学习，是一种有效的学习方法，可以调动所有成员的积极性，每个成员都不要错过锻炼自己的机会。其他的成员要做到认真倾听，多赞扬，少批评，少指责，这样同学们才会更喜欢小组合作学习。总之，小组学习要做到“有序、友好、多参与、多鼓励。” 2进行小组合作性学习。 师:同学们，已经组建了自己的合作小组，看看这次的合作性学习哪一个小组能体现出集体的力量。 多媒体出示： 　　　　　　　　　　　　　　小组合作要求 1请你认真读:朗读自己搜集或创作的诗歌，挑选出自己最喜欢的，给小组同学读一读 2请你认真听，在同伴朗读展示的时候，认真倾听，同伴朗读后，可以进行评价和鼓励。 ２小组内交流自己搜集到的诗歌。 教师走进每个小组听一听孩子们收集的诗歌，观察学生小组合作学习的情况，并给予指导，点评表扬资料搜集角度类型丰富的学生。 3每个小组可以推选一名同学朗诵诗歌。 三、在活动中学习分类 １同学们在小组合作中都得到了锻炼，刚才的展示真精彩。 让我来看一看，是不是集体的智慧真的很丰富，你能给下面这些诗歌分类吗？ 例如 指纸船——寄母亲（冰心） 捉迷藏——圣野 按按钮——（美）谢尔　希尔弗斯坦 猫——（英）艾丽娜　法琼 春天——谢武彰 明天要远足——方素珍 糖果——（日）金子美铃 花朵开放的声音——金波 师：这是我从同学们收集的诗歌中选择出来一部份，如何给这些诗歌分类呢？ 预设： 这些诗集可以按国籍来分，中国的诗，外国的诗。 这些诗歌可以按内容分写动物的诗，写植物的诗，写人的诗。 这些诗歌可以按读后感分，读了觉得开心的，读了觉得悲伤的，读了觉得有启发的 … 教师小结:同学们能从不同角度去给诗歌分类，我们发现同一首诗歌，也可以根据不同的角度分在不同的类型里。 ２小组合作，给诗歌分类。 （１）师：我们学会了如何给诗歌分类，那么如何给自己收集的诗歌分类呢？ 学生小组内交流 预设可以按照诗人的国籍分类，按照诗歌的类型分类，按照自己读后的感受分类。 教师对于学生对诗歌的不同分类方法给予肯定，有不合理的要及时指出。 （２）师:那我们进行第二次小组合作学习，这次的合作学习更能考验各个小组是不是能团结一致，希望每个小组长能带领你们的小组取得胜利。 　　　　　　　　　　　　小组合作要求 确定分类:各小组通过讨论并确定诗歌的分类，并选择一种类型作为小组创编诗歌的依据。 整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。 小组合作：在合作过程中互相听取意见，如果有分岐寻找最合理的解决方法。 ３组织学生进一步讨论如何完善诗集。 师:诗歌分类整理之后，就会形成我们的小诗集，大家看一看应该如何完善这本小诗集呢？ A编内容： 师：（展示一本诗集）大家看这本诗集，再看看我们自己的诗集，是不是少了点什么？ 预设 ①可以有摘抄诗歌作者的简介. ②诗人创作这首诗的背景.