敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库 教学设计 2022—2023学年人美版初中美术七年级上册.docx

《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》教学设计 教学目标： 了解莫高窟颠沛流离的历史，知道莫高窟的现状及破坏情况，认识到敦煌元素在生活中的运用及重要性。 通过展示图片，引导学生认真观察，帮助学生形成观察分析问题的能力。采用导游式教学，充分调动学生的积极性，培养学生主动参与的意识。培养学生较高的艺术修养能力。 通过本课内容的学习，培养学生的艺术修养和文物鉴赏能力，初步树立爱护文物古迹的意识。感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，同时渗透德育教育，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 教学重点：敦煌莫高窟壁画破坏情况、敦煌元素在生活中的应用（保护传承与创新）。 教学难点：对石窟艺术作品所传达的情感感悟。 教学用具：教学课件、敦煌元素绘画、敦煌元素产品 教学过程： 新课导入：1.华夏文明，悠悠千年，可若想找一个地方能“行五十步穿越百年，行百步穿越千年”，那这个地方一定是敦煌！ 鸣沙山下，宕泉河边，跨越千年的莫高窟静静伫立。引出课题——《敦煌莫高窟》 讲授新知： 莫高窟颠沛流离的历史 1、（PPT播放莫高窟颠沛流离的历史）简单介绍莫高窟被掠夺历史（1900年王道士发现藏经洞、无数次上级汇报，没有得到回应、莫高窟一步一步被掠夺，文物一次又一次被迫离开中国、早期被掠夺莫高窟残破不堪、一代又一代敦煌人坚守，扎根大漠、莫高窟被保护）2、敦煌藏经洞文物流失情况（藏于英国者最多，藏于法国者最精，藏于俄国者最杂，藏于日本者最隐最密，而藏于中国的则是最散最乱的） 二、我想给你的保护是还你最美好的样子 历经千年，它饱经风霜，它已容颜尽毁，而我们应该做的就是铭记这段历史，保护好人类历史上的奇迹，一起传播、延续敦煌文化1、了解莫高窟壁画破坏情况（人为破坏、自然破坏）2、针对破坏情况结合现代技术开发的数字敦煌网站，带领同学们进入“数字敦煌”网站，在线360度探索洞窟，感受洞窟的震撼。 三、传承与创新（敦煌元素在生活中的应用） 敦煌文化千年不朽，直到今天，生活中随处都有敦煌元素的存在1、展示敦煌元素妆容的2、随着音乐节奏欣赏一场盛大的敦煌元素服装秀3、展示敦煌元素在日常生活中的应用图片（各种敦煌元素产品、敦煌舞蹈课间操、丹巴中学敦煌舞蹈文艺汇演）从而得出：艺术源于生活，要在生活中发现美，创造美…… 四、巩固与提升（升华） 播放一代又一代敦煌人的坚守，扎根大漠图片，莫高精神图片…… 号召青年勇担使命，传播敦煌文化。 小结：作为一个中国人，一生一定要去一次敦煌，不仅因为这里不仅风景优美，更因为敦煌承载着璀璨的文化，同学们一定要好好学习，将来有机会一定要去敦煌看一看，期待下次你们把敦煌的故事讲给我听…… 五、课后探究 敦煌元素还可以应用在哪些设计中？怎样进行保护和传承？ 六、课后练习 1、莫高窟位于中国 。 2、看图分析莫高窟壁画存在哪些破坏情况？ 3、敦煌研究院为了永久保存敦煌艺术，建立 网站。 4、下图中的设计灵感是来自于敦煌 壁画。 5、我们能为莫高窟做些什么？通过怎样的方式进行保护与传承？