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小班数学教案《比大小》
小班数学优质课教案《比大小》
幼儿园小班数学教案:比大小
活动目的:
1、找寻辨认出生活中大小相同的物品。
2、通过观察、比较,能够用语言确切地抒发出来“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。
3、能够主动参予,在活动中积极探索。
4、随即展开恭敬教育。
活动准备工作:
1、创设天线宝宝家的情景,放置各种大小相同的物品,例如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围张贴上大小相同的卡片,一样的卡片大小各一。
3、活动室外面刷上大地枕头和小地垫,放置小的天线宝宝、大纸箱和大的天线宝宝、大纸箱。
活动预设:
一、谈话导入
天线宝宝热烈欢迎大家走进天线宝宝乐园去做客。丁丁讨厌小的东西,拉拉讨厌大的东西。(出具天线宝宝和他们讨厌的大东西和小东西)鼓励幼儿说一说他们分别讨厌什么?
观测分析
该环节做为导入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,无法听到清老师的建议。
二、打听一打听,说一说
天线宝宝乐园里除了许多有大有小的东西,恳请大家回去看看、打听一打听,回去说老师和小朋友。小朋友千万别乱拎东西,天线宝宝们可以生气的!
幼儿民主自由积极探索――分散个别讲诉:我看见什么东西小,什么东西大?(融合社会性,展开恭敬教育)。
观测分析
孩子们对桌上放置的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具有,发生了抢夺的现象。活动后的讲诉活动,一些孩子无法分散注意力,无法聆听老师和同伴的话。
三、比一比
小朋友很精明,天线宝宝们在卡片上图画了许多的礼物赠送给大家。每人至周围拎一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便打听个边线起身去,说一说:我们的礼物都就是什么?谁的大?谁的小?
老师直观示范点――幼儿民主自由找朋友――分散讲诉。
观测分析
在打听卡片的过程中,能力弱的孩子可以主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较差的孩子则无法,有些孩子没找出好朋友。因为紧固边线的影响,有的孩子找出了好朋友却无法一起挤。
四、延展活动
天线宝宝必须至外面回去玩玩,大朋友们必须不要一起回去呀?门口存有一条宝宝地下通道,拎小礼物的小朋友必须爬过小的地下通道,去找小的天线宝宝;拎大礼物的小朋友必须爬过大的地下通道,去找大的天线宝宝,然后把卡片放入他们的口袋里。可以千万别拿住了!
幼儿根据卡片上物体的大小害怕地点――根据物体的大小将卡片放入大小相同的篮子里。
观测分析:
孩子们对爬到很感兴趣,能够按老师的建议不推不挤。存有个别孩子将小卡片放入小箱子。
自我思考
一、适合性行为
1、此次活动的选材上基本能够适宜小班幼儿的年龄特征,活动各个环节连贯。
2、孩子们参予活动的积极性低。
二、不适合性行为
问题1:各个环节赶着过场,给孩子民主自由积极探索的时间太少。
原因:害怕孩子们在民主自由积极探索时,没按建议回去搞,所以孩子们才民主自由活动一会儿,就着急着把他们分散回去。活动的指导没针对性。
对策:应当认输使孩子们民主自由积极探索,并给与一些能力较差、不愿出席活动的孩子重点指导。还可以充分发挥孩子之间的协作精神,以强带强。
问题2:在“打听卡片”这一环节中,许多孩子找出卡片,也找出和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没趴在一起,互相讲诉,互相交流得较太少。
原因:孩子们受到紧固边线的影响。
对策:发生改变椅子的放置。
问题3:延展活动“大小接合”,有的孩子将之下卡片放入大箱子。
原因:没检查孩子的接合结果。
对策:这个环节可以充分发挥能力弱的孩子的促进作用,恳请他去饰演天线宝宝,检查其他幼儿活动的情况。例如:对必须将小卡片放入小箱子的孩子说道:你不是我的好朋友,我的好朋友就是大卡片。
问题4:活动形式没新意
原因:活动的设计还是没超越以往教学模式,没技术创新。
对策:根据小班幼儿的年龄特点,可以将观测大小相同的物品,打听卡片的环节设计成游戏的形式,适宜小班教学游戏化后的特点。
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