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小班数学教案《插座圆柱体组》 大班上学期数学教案《插座圆柱体组》 一、设计思路 插座圆柱体就是蒙氏感官教具比较经典的一种，它分成四组，A：直径一定，高度激减。B：高度一定，直径减至渐。C：直径与高度同时减至渐。C：直径减至渐，高度激增。这四组教具将大班上学期的一些大小、远近、厚薄等概念带入其中，使孩子们在直观的教具中，在民主自由的操作方式活动中赢得。这就是比较合乎幼儿的年龄特点与自学特点的 二、过程史事 （一）活动目标： 1、轻易目的：培育幼儿分辨大小的视觉能力。 2、间接目的：a做为写字前的准备工作（脚掌圆柱的圆柄可以当做写字的准备工作练）；b培育逻辑思索能力。（对应、顺序）c培育灵敏的观察力。 （二）活动准备工作： 1、教具：木制圆柱体B组与：高度一定，直径激减。 2、错误更正：在教具上，每个圆柱就可以钉入相异的园穴。 （三）活动过程： 基本提示信息：1-P：用圆柱体B以圆柱打听穴练。P为Pairing（接合）的代表符号。 1、准备工作地毯，了解圆柱体。 师：今天我们工作的就是插座圆柱体。教师示范点从教具架上把圆柱体挑下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指伸展托起底端，其余三指略微伸展PORPOISES前面和侧面）运送。 幼：用眼睛仔细观察老师的每一个微小动作。 （评析：在蒙氏教学中，教师很少用语言告诉孩子该如何操作方式，而是用快而准确的动作示范去使孩子介绍操作步骤，这一点就是合乎幼儿的直观形象思维趋势的。同时须要孩子们全身心的资金投入至活动中观测。） 2、将圆柱抽出，放到木枕下方。 师：这就是插座圆柱体。 幼：这就是插座圆柱体。 师：插座圆柱体在哪里？幼：插座圆柱体在地毯上。师：这就是什么？幼：这就是插座圆柱体。 3、教师紧握圆柄，圆柱体底部朝上一手鼠标圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴接合工作。 （评析：在蒙氏教学中，三段体的教学方式就是经典而有效率的。首先老师具体内容使孩子介绍工作的名称（基准：这就是插座圆柱体。），接着使孩子认知工作（基准：插座圆柱体在哪里？），最后使孩子运用工作（基准：这就是什么？）。孩子们通过三段体的自学，真正掌控了工作的名称。） 4、恳请小朋友试一试。 师：你想要试一试吗？ 幼：不好的。 5、将教具、地毯Avold。 （评析：蒙氏教具最终就是为幼儿的发展服务的，使幼儿用自己的手回去鼠标，用眼睛观测，用思维去掌控操作方式，就可以推动孩子的发展。教师的每一个提示信息和所需的时间都必须考虑到幼儿的思索。