新课标背景下：语文二下全册大单元整体教材解读及教学分析.docxVIP

二下（1-8 单元）教材分析 第一单元教材分析 走进本单元，我们挽臂共赏春之美景：二月仲春时节，草长莺飞，杨柳拂堤， 儿童散学归来放纸鸢；柳条轻垂，春风似剪，裁出细叶妆饰高树；奔向田野，寻 找春天，万物焕生机，春情满大地……。看完春景，我们还可以听听春的故事： 鼹鼠先生无意间漏掉花籽，来年小路上开满鲜花，给小动物们带来美好；邓小平 爷爷在天坛公园植树，挖坑、选苗、填土，亲力亲为毫不含糊…… 本单元既有经典古诗、写景散文，还有童话故事、名人故事，风格或典雅庄 重，或活泼生动，或朴实无华，朗读时要注意语气和重音。 分类 具体内容 古诗二首 内容简说 教学要点 课时 课 文 安 排 了 两 首 古 图文对照想象画面， 诗，这两首古诗都描绘了 能用自己的话说出诗句描 春天的美景，抒发了作者 述的春天的美景；背诵古 2 课时 对春天的赞美之情。 诗。 课 文 是 一 篇 语 言 优 正确、流利地朗读课 美、充满儿童情趣的散文， 通过对“我们”寻找春天 的过程的描述，让我们感 受到了春光的美好。 文，能注意语气和重音； 能说出文中孩子们找到的 春天是什么样的。 找春天 2 课时 课文 课文叙述了长颈鹿大 叔寄来的包裹被鼹鼠弄破 了，以至于里面的颗粒状 能根据图画仿照例句 写句子；能借助插图讲故 开 满 鲜 花 物品都漏撒在去往松鼠太 事，知道“美好的礼物” 2 课时 指什么，并了解生活中还 有哪些美好的礼物。 的小路 太家的路上，鼹鼠很沮丧， 第二年春天那条路上开满 了鲜花，原来，长颈鹿大 叔寄来的是一袋花籽。 1 课文叙述了 1987 年 4 邓 小 平 爷 月 5 日 83 岁高龄的邓小平 朗读课文；默读第 3 自然段，能借助图片说出 2 课时 邓爷爷植树的情景。 爷植树 爷爷在北京天坛公园亲手 栽种松柏的事情。 通过引导语和两组句 口 语 交 际 子的对比朗读，引导学生 懂得不同的语气会带来不 同的交际效果，恰当的语 气能使沟通顺畅、愉快。 借助公园导览图，借 注 意 说 话 的语气 与人交流时，能用恰 1 课时 当的语气说话。 借助公园导览图认读 识字加油 站 助生活经验，引导学生识 6 个词语，会认“亭、咨” 记 10 个生字。 等 10 个生字；有生活中主 一 是 补 充 合 适 的 词 动识字的意识；能根据语 语，再说说你在春天里看 境补充合适的词语，仿照 到了什么，感受到了什么。 例句说出自己在春天里的 二是根据不同的提问读出 发现和感受；能根据提问 字词句运 用 语 文 园 地 一 句子的重音。 读出句子的重音；能根据 2 课时 会写左上包围和左下 提示，写好左上包围和左 书写提示 日积月累 包围的字。 下包围的字，注意不同部 背诵古诗《赋得古原 分的伸展关系；能背诵古 草送别（节选）》。 诗《赋得古原草送别（节 选）》；自主阅读《笋芽儿》， 能发挥想象理解内容，了 解笋芽儿的成长过程。 产生阅读儿童故事的 阅读散文《笋芽儿》， 我爱阅读 感受春天的美好。 快 乐 读 书 吧 读 读 包括内容导读目录和 事 儿 推荐书目等，激发学生课 兴趣，能自主阅读喜欢的 童 故 1 课时 外阅读的兴趣，乐于和大 故事，了解故事的主要内 家分享阅读成果。 容；初步学会看书的目录。 第二单元教材分析 本单元围绕“关爱”这个主题编排了三篇课文。“读句子，想象画面”是本 单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，让句子描写的画面浮 现在脑海中。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能 2 力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。教学中，要重 点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在 脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时 本诗以问答的形式，带 领我们沿着“长长的小溪” 能用多种方法 和“弯弯的小路”，“乘着温 猜测词语的意思；朗 暖的春风”，去寻找雷锋的 读课文，能读出问答 足迹，了解雷锋的先进事 的语气；读句子，想 迹，感知平凡世界中的不平 画面，能用自己的话 凡，学习关爱他人、乐于奉 说一说画面内容。 献的雷锋精神。 雷 锋 叔 叔，你在 哪里 2 课时 本文通过爸爸和孩子 试着默读课文， 之间的 3 组对话来展开叙 能借助图画说出米 述，在对话中介绍了千人糕 糕是经过哪些劳动 的制作过程，让人体会到千 才做成的；能联系生 课 千人糕 文 2 课时 人糕的来之不易。 活，举例说说劳动成 果的来之不易。 本文是一篇短小而优 美的散文，以春天的郊外为 背景，以一个孩子的口吻讲 述了一家四口郊游，返回时 妹妹求父母抱，却得到“一 匹出色的马”而快乐回家的 故事。 有感情地朗读 课文，体会妹妹心情 的变化，能说出