国之瑰宝——京剧 教学设计 2022-2023学年高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏.docx

国之瑰宝——京剧 教学设计 【课标要求】 1、通过聆听了解唱段内容，感受体验戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。 2、感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。 3、理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。 【学习目标】 1、在欣赏过程中，了解京剧的起源，行当，表演形式，伴奏乐器等知识，区分感受现代京剧与传统京剧的不同。 2、学习了解京剧的起源、 谱、行当以及现代京剧 基本知识,能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。 3、知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝,对京剧产生兴趣,有积极学习了解表现的愿望,增强对中国民族艺术的感情。 4、通过学习了解和聆听以及参与表演,启发学生积极体验与感受京剧,提高学生鉴赏京剧的能力。 【评价任务】 1、能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。 2、能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。 【学法建议】 1、谈话法:用于京剧起源、脸谱、行当的介绍。 2、情境法:创设艺术氛围,引导学生做多种形式的参与和感受。 3、探究法:通过小组讨论,启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 4、现代教育技术法:充分运用多媒体教学手段,做到声像结合,视听结合,让学生能更形象直观地体验感受。 第一课时《京剧传统戏》 【学习主题】 第四单元 第七节 《京剧传统戏》 活动一: 播放视频 通过播放京剧微视频引入课题。 学生思考：视频中介绍了京剧的哪些相关知识？ 活动二： 学生分组介绍交流京剧知识 第一组：京剧的地位和发展历程 ①地位：中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种有三百多种，其中京剧是中国戏曲的代表剧种。 ②发展历程：京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。京剧的起源始于“四大徽班”进京，历经“徽秦”“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧。 第二组：京剧的主要流派及代表人物 1、谭派：老生流派，创始人谭鑫培。 2、梅派：旦行流派，创始人梅兰芳。 3、马派：须生流派，创始人马连良。 4、裘派：净行流派，创始人裘盛戎。 5、麒派：须生流派，创始人周信芳。流派名称源于其艺名麒麟童。 第三组：京剧四大名旦 京剧四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生，他们是我国京剧旦角行当中四大艺术流派的创始人。 活动三：了解京剧的行当 1、多媒体播放，让同学们观看录像中有哪些人物，分别属于哪些行当。 2、学生根据自己的了解和观看进行归类，能比较准确地划分出京剧的四大行当，生、旦、净、丑。每个组的同学说出该组角色的特点。 1）生行分为：老生，小生，娃娃生，武生，红生。 2）旦行分为：青衣，正旦，花旦，刀马旦，老旦。 3）净行为威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性人物：花脸，架子花脸，武花脸。 4）丑行为反派人物或诙谐、滑稽的人物：文丑、武丑。 3、介绍京剧的四式：唱、念、做、打。 1）唱：唱腔。 念：台词、对白(韵白、京白)。 2）做：京剧的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。 3）打：武打，虚拟表演。 4、京剧的伴奏 1）学生介绍京剧的伴奏，京剧的锣鼓点，京剧锣鼓经主要分为文场和武场。 2)学生介绍京剧的伴奏乐器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏乐器。 活动四：作品鉴赏 1、初听四部作品，播放唱段，学生认真聆听、观看、思考并回答。 1）作品表现了什么内容？ 2）作品的情绪是怎样的？ 3）唱段中的人物属于哪个行当？ 2、教师补充。 1）我正在城楼观山景 作品介绍：《我正在城楼观山景》属于《空城计》选段。《空城计》讲述了诸葛亮端坐于城楼，见司马鹤心存疑虑，不敢贸然进兵，于是顺水推舟，主动说城内无兵，欢迎他进城。此时司马懿疑心更重，主动退兵。唱词刻画了诸葛亮的至诚坚贞与聪明机智，令听者肃然起敬。 相关链接：《我正在城楼观山景》为老生唱段。老生又称“须生”“胡子生”，为中老年男性角色。老生嘴巴上都要挂髯口，以髯口颜色区分角色年龄。老生多表演帝王将相和普通人群中的正面人物形象，一般分为文、武两种。老生的演唱运用大嗓，声音宽厚透亮，较为平稳舒展、苍劲、流畅，借以体现人物所具有的含蓄、沉稳的性格特征。 2）《看大王在帐中和衣睡稳》 作品介绍：《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》中虞姬的一个唱段。这个唱段表现项羽被围域下，又闻四面楚歌，非常忧闷，虞姬为项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳，而自己也很愁苦的心情。 相关链接：《看大王在帐中和衣睡稳》为旦角中正旦的唱段。正旦主要扮演性格刚烈、举止端庄的中青年女性，且多为正剧或悲剧人物。正旦的造型基调娴熟、庄重、优雅，多用韵白，唱、念、做兼重，唱腔质朴淳厚、情