Unit2 Making a difference Grammar 过去分词作定语 教学设计 2022-2023学年高中英语外研版必修第三册.doc

《Unit 2 Making a difference—Grammar过去分词作定语》教学设计 授课教师 学科 英语 年级 高一 名称 -ed as attributive 教科书 书 名：普通高中教科书英语 必修第三册教材 出版社：外语教学与研究出版社 教学目标 1. 通过学习过去分词作定语，掌握其含义，体会其用法和特点 2. 运用过去分词作定语进行正确表达 教学 重难点 教学重点： 掌握过去分词作定语的意义与用法 教学难点： 辨析过去分词作定语与现在分词作定语的区别 教学过程 内 容 学生活动 设计意图 时间 导入 Step1 Lead-in T：shows ss the description about Li Ziqi. 学生读并理解句子。 通过通过学生熟悉的人物介绍来呈现目标语言知识点—过去分词作定语。 正文讲解 Step 2 Presentation 引导学生理解过去分词作定语，它与所修饰的名词逻辑上是被动关系。 The beautiful girl called Li Ziqi is a famous food blogger in China . =The beautiful girl who is called Li Ziqi is a famous food blogger in China. (改写为定语从句后，就可以很清楚地看到并理解动词call 和 girl之间存在被动关系) 2）引导学生自行归纳现过去分词作定语的位置：单个的现在分词作定语，放到所修饰词前面；短语就放到所修词的后面。 The ground was covered with fallen leaves. People shouldnt be exposed to polluted water. I was instructed to carry out a plan supported by most people． 3）帮助学生理解过去分词作定语的意义，不及物动词的过去分词作定语，只表示动作已完成，不表示被动。（不及物动词没有被动语态） 及物动词的过去分词作定语，表示被动或完成。 举例：fallen leaves 落叶 the risen sun 升起的太阳 an honored guest 一位受尊敬的客人 deeply moved people 深受感动的人们 the broken glass 碎了的杯子 the question discussed yesterday 昨天讨论的问题 4）帮助学生理解过去分词与现在分词作定语的区别。过去分词表被动完成，现在分词表主动进行。boiling water 正在沸腾的水（正在进行） boiled water 白开水（已完成） the child standing under the tree 站在树下的孩子（主动，正在进行） the child abandoned by his father 被父亲抛弃的孩子（被动）Step3 Practice 用所给单词适当的形式完成句子。 1.Komodo National Park, officially _____________ (recognize) in 1980, is popular for ecotourism because of its unique biodiversity. 2.When we got a call __________(say) she was short-listed, we thought it was a joke. Step4 Homework 完成配套练习 用过去分词作定语改写划横线定语从句部分。 2.主动归纳过去分词作定语位置。3.看图翻译短语，理解过去分词作定语的意义。 4.学生通过对短语的分析，主动找出过去分词与现在分词作定语的区别。完成课上练习题。巩固过去分词作定语的用法。 通过复习旧知帮助理解新知。分别从过去分词作定语的语态，位置，意义，与现在分词作定语的区别方面来讲解。讲练结合的方式来帮助学生理解知识点。 教学反思 本节微课通过学生熟悉的人物导入，用对人物介绍的句子引入相关知识点，使学生对于本节课的语法更感兴趣。通过巩固旧知，引入新知，结合图片举例说明，深入浅出，易于学生接受新知。在本节课的教学中，教师边讲语法边举例，让学生在练习中学习。然后，引导他们自己找出语法规则，最后在有趣的练习中结束本课，帮助