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技能大赛视角下会计专业“赛教融合”教学改革研究 ——以XX 中职学校为例 摘 要 习近平总书记在 2020 年全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强 调 “要大力弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神”，就中等职业教育而 言，所谓工匠精神实则是灵魂、是学生们技能训练的一种最高境界，就 是将 “工匠精神”与技能培育有机结合起来，内化于学生的精神之中。 中职学校技能大赛作为职业教育教学改革发展的重要制度设计，在培育 了当代青少年新时代的“工匠精神”的同时，为师生搭建了交流学习平 台、检验了专业教学改革成果、全面提升了中等职业学校人才培养质量， 为引领和推动专业教学改革提供新思路。 本文以技能大赛为视角，基于 XX 中等职业学校会计专业 “赛教融 合”教学现状，以该校会计专业2018、2019、2020 级学生和部分专业课 教师为调查对象，采用问卷调查和访谈的研究方法，对该校会计专业当 前“赛教融合”教学现状问题进行分析研究，发现存在过度重视精英竞 赛、“以赛促学、以赛促教、以赛促改”两张皮、专业课教师重教轻赛、 “赛教融合”经费投入不足、比赛选拔过程缺乏规范性等问题。结合杜 威实用主义教育理论、班杜拉自我效能感理论以及激励理论，深度剖析 现阶段“赛教融合”教学改革中存在的问题。从明确“赛教融合”教学 目标、持续推进大赛全员化进程、加大宣传力度，转变教师观念、加大 经费投入等五方面，提出优化中职学校会计专业“赛教融合”教学改革 策略。基于此，本文最后从微观层面对中职会计专业“赛教融合”课堂 教学进行了改进性设计，以期通过“微竞赛”课堂教学模式设计为“赛 教融合”教改提供指导。 关键词：技能大赛；赛教融合；教学改革；优化策略 目 录 一、绪论 1 （一）研究背景 1 （二）研究意义 1 （三）文献综述 2 （四）研究思路及方法 6 （五）创新之处 7 二、核心概念界定及理论基础 8 （一）核心概念 8 （二）理论基础 8 三、技能大赛催生中职学校会计专业教学模式改革11 （一）中职学校会计专业职业技能大赛概况 11 （二）传统会计专业课堂教学模式现状分析 11 （三）中职会计专业学生特点和学习状态 12 （四）“赛教融合”教学模式在中职会计课堂教学中的优势 13 四、XX 中职学校会计专业“赛教融合”教改现状的 调查分析 15 （一）案例学校情况简介 15 （二）调查设计 15 （三）结果整理与数据分析 16 五、中职学校会计专业“赛教融合”教改中的问题分析 36 （一）过度重视精英竞赛 36 （二）“以赛促学、以赛促教、以赛促改”存在两张皮现象 37 （三）专业课教师仍存在重“教”轻“赛”问题 37 （四）“赛教融合”教学改革经费投入过少 38 （五）比赛选拔机制缺乏规范性 38 六、中职学校会计专业“赛教融合”教改优化策略与 课堂教学模式改进 40 （一）中职学校会计专业“赛教融合”教改优化策略 40 （二）中职学校会计专业“赛教融合”课堂教学模式改进 44 七、结论与展望 47 （一）研究结论 47 （二）研究不足及展望 47 参考文献 49 附 录 52 致 谢 58 一、绪论 （一）研究背景 2015 年5 月国务院印发的 《中国制造2025》通知中强调，要坚持把人才作为建 设制造强国的根本，建立健全科学合理的选人、用人、育人机制，加快培养制造业 发展急需的专业技术人才、经营管理人才、技能人才。2018 年6 月，教育部职教中 心研究起草的《中国职业教育研究2030 报告》中提出为了适应现代经济发展新常态， 服务好中国制造2025 、新型城镇化建设等国家战略，实现2030 年国家经济社会战略 发展总目标，必须坚持具有中国特色的职业教育改革创新之路。2019 年《国家职业 教育改革方案》（简称“职教20 条”）明确指出，要把发展中等职业教育作为普及高中 阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，同时要保持高中阶段普职比大 体相