岩英小学普通话、语言文字规范化培养目标及教学要求(2016年).docxVIP

岩英小学普通话、语言文字标准化培养目标及教学要求 学校是语言文字工作标准化的重要阵地，把握学校语言 文字工作在新世纪的位置，研究如何结合学校素质教育实 际，以拓展和深化语言文字工作等，需要我们每一位教师认 真思考，根据实际情况，特制定我校普通话和语言文字标准 化培养目标及教学要求：。 一、 指导思想 认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关于基础 教育改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进 一步加强学校普及普通话和用字标准化的通知》、《关于全 国教育系统进一步加强语言文字标准化工作的通知》，积极 推进我校语言文字工作的健康发展，全面提高我校师生语言 文字水平。 培养目标及教学要求 〔一〕普及普通话 推广普通话是现代汉语标准的重要内容。《中华人民共 和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。1986年 全国语言文字工作会议上普提出，在20世纪内，实现普通 话作为“教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语”的目 标。据此，我校师生的培养目标是：学生语言应用水平全面 提高，毕业班学生95%以上能到达课程标准对听说的朗读要 求，96%以上学生能熟练认读和正确拼写音节，熟悉音序查 字法。语文教师的普通话水平应到达二级甲等以上，其他教 师应到达二级乙等以上，学校非教学工作人员应到达三级甲 等以上。 1、 才巴推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对 社会、对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。 2、 把“普及普通话”纳入学科教学标准之中。学校规定: 教师在教学活动过程中，必须使用普通话，具体包括课堂教 学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考 等场合。特别是在语文教师必须带头讲好普通话，育人中学 的学生个个都能用流利的普通话、条理清晰、语言流畅地进 行辩论、演讲和采访。 3、 让普通话成为教学语言。通过宣传、培训、教育等措 施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教 职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，100%使用普通 话；学生在教育教学活动中100%使用普通话；与家长沟通时 也100%使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。 4、 让普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、 会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话；学生在教育 教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。 中学阶段是学生学习语言的最正确时期，学生能读准常用汉 字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语，使普通 话成为校园语言。 5、学生在各学科各课程教学活动中都必须使用普通话， 如课堂提问、答问问题、课堂讨论以及校园内师生之间或学 生之间相互交流等。 〔二〕使用标准汉字 汉字标准化是语言文字标准化的组成部分，学校是推广 和普及汉字标准的主要途径，教师在教学中认真落实语言文 字标准，培养学生树立语言文字标准意识，养成标准使用语 言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学 校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求，抓好教学中 的语言文字标准教育工作。 1、各学科教师具备正确使用标准汉字的能力，其中语文 教师熟悉汉字的各项标准标准。教师书写教案、编写教学计 划及撰写其他教学文件时均应注意标准用字，教学中直接面 对学生的文字使用，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批 等方面必须严格要求，不得使用不标准汉字，防止以讹传讹， 误导学生，误人子弟。教师在板书、课件、投影、作业批改 等面向广阔学生的手写字，一律要求使用标准字，认真组织 教师、特别是语文教师学习掌握好《第一批异形整理表》， 以身作则，树立标准意识。 2、 对学生进行必要的文字标准化标准知识教育，加强对 学生写字教学和训练，培养学生用字标准意识和书写技能， 能正确分辨其识字范围的标准字和不标准字，能正确书写汉 字，字形笔划标准。学生在上课学习中均要求使用标准汉字， 各科作业、考试考查答卷等出现不标准汉字，教师可酌情扣 分，尤其语文科更应从严把关。 3、 净化环境，标准校园用语。学校的公文材料、校刊、 印章、名称牌、标语、电子屏幕、橱窗、黑板报、学生试卷 及其它印刷物等用字，确保校园用语用字标准化。 4、 师生在校内的集体第二课堂活动中也要自觉标准汉 字。如在校内集会、学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话 交流，各种张贴物〔如海报、通知等〕、各种宣传媒体〔如 印刷物、校园广播、校园网站网页、校刊校报等〕更要成为 标准用字的典范。 〔三〕寻求有效途径，扩大辐射范围 学校教育一一家庭教育一一社会教育是学校开展各项工 作的一条强有力的纽带。为此，在抓好师生中推普、推规工 作的同时，积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支 持，要求学生坚持在家庭中，在社会上说普通话、用标准字， 由学校到家庭、由家庭辐射到社会，使学校成为家庭教育、 社会教育的补充渠道，