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学科小学科学
把握实验细节，提高探究效率
——以《神奇的水》教学为例
浙江省浦江县中余乡中心小学 戚露露3月初，接到要上县级的科学拓展性课程示范课的任务，我心里很忐忑，又喜又忧。喜的是，作为一名未满三年的新教师能有这样的机会，何等荣幸啊！忧的是，时间紧迫又没经验。上课的主题既然是“拓展性课程教学”，拓展性课程的核心在于探究，那么应该在“探”上做足文章。“探”又应该体现在什么地方？我想应该立足教材，敢于挖掘出新的知识。科教版的教材上每一个单元都有一块资料库的内容，如果能对这一块内容进行拓展，也不乏是一块很不错的题材。这是专家许老师曾给我的提议。而我对三年级学生的有着较多
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