2023届高考语文复习：文言文阅读+课件28张.pptx

高考文言文阅读文言断句①通语意　②析语法　③看结构　④记虚词　⑤凭语感文化常识姓名、官职、天文、地理、历法、风俗、宗法、科举、饮食器具、宫室车马等文言实词①代入验证法　②语境分析法　③语法分析法文言虚词代词(人称、指示、疑问),副词(程度、范围、时间、情态、语气、频率、谦敬),介词(于、以、为、与、在、由、自、从等),连词(与、及、以、而、则、虽、然、如、若等),语气词(也、乎、欤、哉、夫、唯等)分析概括①关注时间、地点、人物、事件　②关注重点词语,理清文意　③注意前因后果,理清逻辑关系文言翻译七步:读—审—切—译—连—查—誊八法:留、删、补、调、换、固、意、凝一、文言文断句的相关方法 在考场要准确解答文言文断句题,可按照以下方法和步骤展开: 1.读。“读”,就是读与所断句相关的句群,理解所断句的大意。如:(2022年新高考Ⅰ卷)孟尝君曰:“夫赵之兵非能强于魏之兵,魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死,而魏之地岁危而民岁死者,何也?以其西为赵蔽也,今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺,为起兵十万、车三百乘。 2.审。“审”,就是一目四行,纵向看四个选项,找出所给选项中断句不同的地方。A.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ 分析:全国卷文言文断句往往断句点不同的地方只有两三处。这里需要考生判断的,也就是两处:“盟于秦是”几个字间是断在“盟”后还是“秦”后;“所以”之间要不要断开。 3.断。“断”,就是集中精力“断”选项中不同的“断”点。本题是以选择题的形式来考查考生文言文断句的能力,那么我们就可以用“通语意”“析语法”“看结构”“定虚词”“凭语感”等五种方法来综合断句。①通语意。粗读前后内容,基本了解前因后果、断句大意。 本篇断句前的内容是孟尝君在替赵王分析魏国的存在对于赵国的好处——魏国以“地岁危而民岁死”的代价充当赵国西面防止强秦侵犯的有力屏障。断句处开头“今赵不救魏”各选项断句点相同,所以我们可以由此判断,后面的内容都是孟尝君分析“赵不救魏”可能带来的后果。 ②析语法。首先,抓所断句中的谓语中心语(动词);其次,围绕谓语中心语,向前找谓语中心语的发出者——主语(名词),往后找谓语中心语的涉及者——宾语,然后在主语和宾语后断句就好。例如用“今赵不救魏魏歃盟于秦”来分析:“不救”是动词,那么,围绕这个动词就有主宾“谁不救谁”,带回原句就是“(今)赵不救魏”,所以第一个“魏”后应断开;同理,下一处“歃盟”是动词,围绕这个动词也应该有主宾,谁与谁“歃盟”?前面名词“魏”作主语,后面缺宾语,带回原句,可知是“魏歃盟于秦”。 ③看结构。古人行文常讲究结构整齐对称,文言文中也常存在行文对举的现象,这是古人长期受诗词及骈文环境影响必然出现的行文特征。这些对举往往以排比句、对偶句、并列词句等方式呈现,处于对应位置的词语往往词性相同,意义相同、相近、相反或相对,据此我们可以推断断句点。例如“地亦且岁危民亦且岁死”中,前后“亦且岁”三个字完全一样,剩下四个字,“地”对应“民”,“危”对应“死”,由此我们可以判断“地亦且岁危”“民亦且岁死”是对举句,中间应断开。 ④记虚词。记住一些常见的位于句首、句尾的文言虚词,往往有助于我们进行断句,如:常见句首发语词(夫、盖、唯、故、是、以、其、然、则、而、焉、虽等),常见句尾语气词(也、矣、夫、乎、哉、耶、邪、耳等),常见句首时间词(既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔、常、素、雅、恒、方、正、适、会、俄、旋、寻、须臾、未几、无何、将、且、行将、终、卒 、竟等),常见复句关联词(且、况、犹、尚、抑、非惟、非独、非特、故、是故、以故、是以、而、顾、然、虽则、苟、若、如、向、向使等)。例如本材料中,“是赵与强秦为界也”中的“是”为句首发语词,此外本材料中断句处两个“也”,一个“矣”均为句尾语气词,均可以在其后面断句。 ⑤凭语感。凭语感断句其实是上述四种方法的综合使用,这其实是文言文功底相对扎实的做断句题的常规方法,就是先不看断句选项,而是根据自己的经验,在了解选材大意后,判断断句材料基本内容,再默读一至两遍,然后由易到难,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,最后集中精力分析难断处。 二、常见文言文实词及文化常识题 2022年文言文实词重新出现在高考题中,命题方式或单独考查(全国甲、乙卷),或与文化常识混考(新高考