人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元作业设计.pdf

小学数学单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 第七单元 信息 数学 二年级 第一学期 人教版 认识时间 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 认识 “分” 教材第90页例1 课时 2 认识几时几分 教材第91页例2 信息 3 解决问题 教材第92页例3 二、单元分析 （一）课标要求 新课程目标是以学生发展为本，以核心素养为导向，使学生获得数学基础知识、基 本技能、基本思想和基本活动经验的发展，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析 和解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观。学生从熟悉的生活情境中，理解 常见的时间单位的量，掌握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数 学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。 “认识时间”是 “综合与实践”这一内容中的主题活动，学生面对现实的背景，从 数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法,分析并解决问题， 积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。 （二）教材分析 1、知识网络 2 2、教学内容分析 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与 几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、 秒的认识及相关计算打下基础。 由于时间是一个非常抽象的概念，因此教材十分注意结合日常生活实际，通过呈 现丰富多样的生活场景中的不同时刻，帮助学生认识和理解时间概念。例1从学生熟 透的上课情境引入 “几分”的学习，使学生认识 “分针走1小格是1分”， “30分也可 以说成半小时”；例2通过 “从4时开始数”的活动，认识分针走1个、6个、9个 “5小 格”所对应的三个关键时刻：4时5分、4时30分 （或4时半）、4时45分；例3运用明明 与好友的谈话情境，开展对踢球时间进行推测的分析与推理活动。 教材通过这些生活中常见的实例，使学生充分感受时间就在生活中，认识时间对 解决我们的生活问题有很大的帮助，从而提高学生学习数学的兴趣，另一方面是使学 生对于时间的认识更为具体、直观，促进学生对时间的理解，同时培养学生的推理能 力，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （三）学情分析 基础知识：时间单位的理解是较抽象的概念，没有可视、可触的形状和颜色，看 不见摸不着，让学生掌握抽象时间概念难度很大。通过以前的学习，学生掌握钟表及 时间的一些知识，学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12大格，已经掌握了认 识整时的方法，能用文字和数字表示时间。 能力水平：二年级学生基本以直观形象思维为主，对于钟表也只是了解表面，而 对于钟表的结构没有深刻的认识。本单元的知识，对于二年级孩子来说比较抽象，难 度较大。 生活经验：二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、 睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。 三、单元学习与作业目标 1、利用学生熟悉的生活素材，调动学生已有经验，关注学生的兴趣，帮助学生认识 和理