人教版数学六年级下册第四单元《比例》单元整体作业设计.pdf

六年级数学下册第四单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 六年级 第二学期 人教版 比例 单元 组织  自然单元□重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 比例的意义 P40 2 比例的基本性质 P41 例1 3 解比例 P42 例2、例3 课时 4 正比例 P45-46 例1 信息 5 反比例 P47-48 例2 6 比例尺的认识 P53 例1 7 比例尺的应用 P54-55 例2、例3 8 图形的放大与缩小 P59-60 例4 9 用比例解决问题 P61-62 例5、例6 二、单元分析 （一）教学目标 1.使学生理解比例的意义，会判断四个数是否能够组成比例。 2.使学生理解比例的基本性质，能正确地解比例。 3.使学生理解相关联的量，理解正比例和反比例的意义，掌握成正、反比 例的量的变化规律。 4.使学生认识正比例关系的图象，能根据给出的有正比例关系的数据在有 坐标系的方格纸上画出图象，会根据其中一个量在图象中找出或估计出另一个 量的值；体会数形结合思想。 5.使学生理解比例尺的意义，掌握相应的数量关系，能正确地求图上距 离、实际距离和比例尺。 6.使学生认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比将简单图 - 2 - 形放大与缩小，体会图形的相似。 7.使学生能运用比例的相关知识，分析、解决实际问题，并在经历问题解 决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高问题解决能力。 8.使学生体会比例知识与其他知识之间的联系，综合运用多种知识，灵活 解决实际问题，促进对知识间关系的理解，提高数学素养。 9.让学生体会函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 （二）教材分析 1.知识网络 比例的意义 比例的意义 比例的基本性质 例1 和基本性质 解比例 例2、例3 正比例 例1 比 正比例和 例 反比例 反比例 例2 比例尺 例1、例2、例3 比例的应用