统编版三年级下册语文《口语交际：该不该实行班干部轮流制》配套课件 教学设计.pptx

语文统编版三年级下册第二单元 口语交际该不该实行班干部轮流制配套 教学课件＆教学设计ZZH友情提示：课件含配套教学设计。请双击下页预览对象，Ｃtrl+A选中所有复制粘贴到word中即可 教学设计预览（部分） 三(２)班的班干部轮流制表导入新课上半学期班干部下半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞…… 看班干部轮流制表，你发现了什么？ 三（2）班的班干部是由同学轮流担任的。那到底该不该实行班干部轮流制呢？ 轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。 应由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 面对不同的观点，到底该不该实行班干部轮流制呢？ 首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。其次，针对自己的观点，说明理由。1.可以结合班级情况举例说明。2.可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。方法指导 可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。交流前可以把观点和理由写清楚。 他人发言时，其他人要安静地倾听，并思考他说的是否有道理。要尊重他人的想法，听完之后不要妄加指责，可以评价或补充，有不懂的问题要及时询问。小组讨论 组员互相评价评价标准组员组员组员组员表明自己的观点说清楚理由说的是否有道理 确定本组观点后，选出一个代表，在组内练习后上台汇报。各小组依次派代表介绍时，本组的同学可以适当补充。所有同学根据发言情况对各小组陈述的理由进行评价。 谢 谢 !