人教版数学六年级下册第四单元《⽐例》单元作业设计.pdf

⼈教版义务教育教科书数学六年级下册第四单元 《⽐例》单元作业设计 教材来源：⼈教版义务教育教科书 数学 内容来源：六年级下册第四单元 主 题：⽐例 适合对象：六年级学⽣ 1 ⼈教版义务教育教科书数学六年级下册第四单元 《⽐例》单元作业设计 ⼀、 单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 六年级 第⼆学期 ⼈教版 ⽐例 单元组 √ ⾃然单元 组单元 √ 织⽅式 序号 课时名称 对应教材内容 1 ⽐例的意义 §4.1 （P40） 2 ⽐例的基本性质 §4.1 （P41） 3 解⽐例 §4.1 （P42） 课时 4 正⽐例 §4.2 （P45-46） 信息 5 反⽐例 §4.2 （P47-48） 6 ⽐例尺 （⼀） §4.3 （P53） 7 ⽐例尺 （⼆） §4.3 （P54-55） 8 图形的放⼤与缩⼩ §4.3 （P59-60） 9 ⽤正⽐例解决问题 §4.3 （P61） 10 ⽤反⽐例解决问题 §4.3 （P62） 11 整理和复习 P65-66 ⼆、单元分析 （⼀）课标要求 《义务教育数学课程标准 （2011 年版）》（以下简称课标）在第⼆学段课程内 容“数与代数”领域的“正⽐例、反⽐例”部分指出：通过具体情境，认识成正⽐例 的和成反⽐例的；会根据给出的有正⽐例关系的数据在⽅格纸上画图，并会 根据其中⼀个的值估计另⼀个的值；能找出⽣活中成正⽐例和反⽐例关系 2 的实例，并进⾏交流。 课标在第⼆学段课程内容“图形与⼏何”领域的“图形的运动”部分指出：能利 ⽤⽅格纸按⼀定⽐例将简单图形放⼤或缩⼩；课标在第⼆学段课程内容“图形与 ⼏何”领域的“图形与位置”部分指出：了解⽐例尺；在具体情境中，会按给定的 ⽐例进⾏图上距离与实际距离的换算。 （⼆）教材分析 1.知识⽹络 2.内容分析 （1）本单元知识的内在逻辑 本单元的知识包括⽐例的意义和基本性质、正⽐例和反⽐例、⽐例的应⽤三 个部分。⽐例的意义和基本性质是整个单元的基础与核⼼，是后续学习的有⼒⽀ 撑。⽐例的意义是学习正⽐例、反⽐例和⽤⽐例解决问题的基础，⽐例的基本性 质是解⽐例和进⼀步研究⽐例问题的基础。⽐例的应⽤中的⽐例尺以及⽤正反⽐ 例解决问题等，有助于学⽣深化对