亨格瑞会计学-全套PPT课件.pptx

会计与企业环境;学习目的;学习目的1;会计为什么重要？;会计信息的使用者;学习目的2;会计监管机构（美国）;一般公认会计原则(GAAP);会计假设;学习目的3;会计恒等式;会计恒等式;1-13;1-14;1-15;1-16;1-17;学习目的4;如何分析交易活动?;交易1：希娜?布莱特创办了家名叫STL的独资企业。这家网络远程教育公司从所有者希娜?布莱特手中收到了$30000的现金投资,相应地给予了希娜$30000的股本。这笔业务对会计恒等式的影响如下:;交易2：STL支付了$20000来购置一块办公用地。此项交易对于会计恒等式的影响如下:;交易3:STL公司购买了价值$500的文具和其他办公用品,并答应在30天内付款。这笔业务使得企业的资产与负债同时等额增加,其对会计恒等式的影响如下:;交易4:企业通过为顾客提供培训而取得服务收入。假设STL取得了$5500的现金收入:;交易5:有些顾客在接受了该公司的服务后却不能立即付款,而是许诺在1个月内付款$3000。在会计上,我们说STL为顾客提供了应计收入服务。;交易6:企业当月用现金支付了$3200的费用,其中包括:$2000的房屋租金以及$1200的临时工工资。该笔交易对会计恒等式的影响如下:;交易7:STL公司支付了$300来偿还上述交易3中购买办公用品的$500应付款。在会计上,我们称企业在账户上支付了$300。;交易8:在前面交易5中,STL公司为顾客提供了服务而未收取价款。现在,公司从顾客那里收到了$2000的现金。我们称,企业收回了之前赊销业务的现金。;1-28;学习目的5;利润表;1-31;1-32;1-33;1-34;1-35;1-36;1-37;1-38;学习目的6;利用财务报表评价企业绩效;记录企业交易;学习目的;学习目的1;会计账户;会计科目表;会计科目表;学习目的2;复式记账法;T型账户;借方和贷方;借方和贷方;借贷规则;借贷规则;学习目的3;记录交易;记录交易;记录交易;记录交易;记录交易;记录交易;记录交易;记录交易;学习目的4;试算平衡表 试算平衡表列示了分类账中所有账户的余额,并且按资产、负债和所有者权益这样一个顺序排列。 在手工会计核算系统中,试算平衡表通过检查借方与贷方余额合计是否相等,来检验会计处理的正确性。;编制利润表;根据试算平衡表编制所有者权益变动表。;根据试算平衡表编制资产负债表。;学习目的5;资产负???率;调整过程;学习目的;学习目的 1;收付实现制和权责发生制的区别;学习目的2;会计期间;收入确认原则;匹配原则;学习目的3;3-79;3-80;调整分录;例：预付租金;例：预付租金;折旧;折旧;例：折旧;例：折旧;例：折旧;例：未实现收入;例：未实现收入;例：应计费用;例：应计费用;学习目的4;调整后的试算平衡表;调整后的试算余额包括未出现在原始未调整的试用余额上的账户。 财务报表直接从调整后的试算表中编制。;学习目的 5;3-97;学习目的6;3-99;3-100;3-101;学习目的7;编制预付费用的其他方法 ;期末，如果任何费用仍“未使用”，则将其中一些费用调整为预付资产帐户。结果与传统方法相同。;未实现收入可以视为一项付款日的收入。;在此期间结束时，如果任何收入仍为“未学习”，则将其中一些收入调整为未实现收入科目。结果与传统方法相同。;会计循环的完成;学习目的;学习目的 1;财务报表来自调整后的试验平衡表。 调整后的帐目上的每个帐户在一份财务报表上只有一个。;4-111;4-112;4-113;4-114;4-115;4-116;分类资产负债表;4-118;STL公司资产负债表 2018年12月31日?;学习目的2;4-121;学习目的3;需要结转 收入账户 费用账户 提款账户;4-124;结转收入;结转费用;汇总损益账户;结转提款账户;学习目的4;结账后的试算平衡表上只有资产、负债和资本类账户(永久性账户)。 收入、费用和提其余额为零。 更新完毕的分类账已经为下一期间的会计记录做好了准备。;学习目的5;总结;学习目的6;流动比率;学习目的7;转回分录;商业企业的运营;学习目的;学习目的;学习目的1;商业企业的运营;商业企业的财务报表;商业企业的财务报表;学习目的2;定期盘存制;永续盘存制;5-147;购买存货;应付账款;购货退回和折让;运输成本;运入运费;购买折扣;销售折扣;库存商品账户;学习目的3;销售;现金销售;赊销;销售折扣;销售退回和销售折让;实际销售退回 假设在2020年1月20日一个顾客退回了其现金购买的货物，销售价格为$2000。货物成本为$800。;学习目的4;调整存货账户;商业企业的结转;5-166;商业企业的结转;学习目的5;单步式利润表;多步式利润表;学习目的6;毛利率;例