人教版数学六年级下册第二单元《百分数（二）》单元整体作业设计.pdf

中小学作业设计大赛 “双减”背景下农村小学数学作业设计新思路 ——百分数 （二）分层次 “作业自选超市” 设计案例 六年级数学下册第二单元作业 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 六年级 下学期 人教版 第二单元 百分数 （二） 单元 自然单元  重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 折扣 P8 折扣 课时 2 成数 P9 成数 信息 3 税率 P10 税率 4 利率 P11-12 利率 二、单元分析 （一）课标要求 本单元依据 《义务教育数学课程标准 （2011年版）》进行编写。 课标在 “学段目标”“第二学段 （4-6年级）”的 “知识技能”方面指出： 体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数 的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能。在 “数学思考”方面指出：在 观察、实验、猜测、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考， 能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。在“问题解决”方面指出：尝试从日 常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。在“情感态度” 方面指出：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在 他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学； 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值；初步养成乐于思考、 勇于质疑、言必有据等良好品质。 课标在“课程内容”“第二学段 （4-6年级）”第一部分“数与代数”的“数 的认识”方面指出：结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义； 1 会进行小数、分数和百分数的转化 〔不包括将循环小数化为分数〕。在“数的运 算”方面指出：能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。 上述课标要求为本作业设计编写提供了指导思想和学理依据。 （二）教材分析 图1 百分数 （二）教材内容定位和单元知识框架 1.教材定位 《百分数 （二）》是义务教育教科书数学六年级下册第二单元内容，是本册 教材重要内容之一。本单元学习内容的学习是建立在学生已经掌握分数四则混合 运算、能够运用分数四则运算解决实际问题，理解百分数意义、能够运用百分数 解决实际问题等基础上的，是六年级数学上册百分数 （一）的继续深化和特殊应 用，与上一阶段学习内容紧密衔接、环环相扣、层层推进。本单元教学内容在学 生生活中运用广泛，能够帮助学生理解社会生活中与数学相关的信息，激发学生 探索数学知识、主动参与数学学习活动的兴趣，并能够引导学生在运用数学知识 和方法解决问题的过程中，认识数学的价值，从而为学生下一阶段学习数学知识， 运用数学考虑和数学思想打下基础。 2. 教学内容 本单元教学主要包括折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，教学重 2 点是理解掌握折扣、成数、税率和利率的含义，学生能运用百分数的概念，解决 生活中的特殊问题。具体包括折扣的含义及“折扣”相关问题的解决；成数的含 义及 “成数”相关问题的解决；税率的含义及 “税率”相关问题的解决；利率的 含义、利息的计算公式、“利率”相关问题的解决等。在本单元的教学设计和作