人教版数学三年级上册第三单元作业设计《测量》单元整体作业设计 (3).pdf

人教版三年级上册第三单元作业设计 《测量》 目录 ☼ 单元作业整体设计与分析 …………………………… （2—4) ☼ 第1课时作业设计 …………………………… （5—6） 毫米、分米认识:设计意图、作业内容、作业分析、评价设计、时间要求 ☼ 第2课时作业设计 ……………………………（7—8） 长度单位间的简单换算:设计意图、作业内容、作业分析、评价设计、时间要求 ☼ 第3课时作业设计 …………………………（9—10） 千米的认识:设计意图、作业内容、作业分析、评价设计、时间要求 ☼ 第4课时作业设计 ………………………………（11） 估测:设计意图、作业内容、作业分析、评价设计、时间要求 ☼ 第5课时作业设计 …………………………（12—13） 练习巩固:设计意图、作业内容、作业分析、评价设计、时间要求 ☼ 第6课时作业设计 …………………………（14—15） 吨的认识:设计意图、作业内容、作业分析、评价设计、时间要求 ☼ 第7课时作业设计 …………………………（16—17） 用列表法解决问题:设计意图、作业内容、作业分析、评价设计、时间要求 ☼ 单元质量检测 …………………………… （18—20） 单元质量检测作业内容及检测作业属性表 第三单元：测量 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 三年级 第一学期 人教版 测量 单元组 自然单元 重组单元 织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 毫米、分米认识 课本21-22页 （例1、例2） 课时 2 长度单位间的简单换算 课本23-25页 （例3） 信息 3 千米的认识 课本26页 （例4、例5） 4 估测 课本27页 （例6） 5 练习巩固 课本28-30页 6 吨的认识 课本31-32页 （例7、例8） 7 用列表法解决问题 课本33-35页 （例9） 二、单元内容及教材分析 数学课程标准 （2022年版）中，将 “量感”作为核心素养之一，量感主要是 指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。建立量感有助于养成用定量的方 法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。在学业要求 中，对图形的认识与测量里，本学段要求学生能描述长度单位千米、分米、毫米， 能进行长度单位之间的换算；能在真实情境中选择合适的长度单位。 测量产生于人们在生产和生活中的实际需求，它是人们对客观事物进行量化 把握的重要手段和方法。在二年级，学生初步认识长度单位 “厘米”和 “米”及 质量单位 “克”和 “千克”，这是了解测量的第一阶段；在三年级上学期，学生 将要