发展心理学-全套PPT课件.pptx

马晓辉、雷雳制;第一章　引论;马晓辉、雷雳制;教学目标 ;马晓辉、雷雳制;一、旧时代的儿童观;二、现代的儿童观;（二）系统研究开始;马晓辉、雷雳制;斯坦利·霍尔 （Stanley Hall）;西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）;其他心理学家的研究;其他心理学家的研究;中国的发展心理学思想和研究;马晓辉、雷雳制;一、发展的领域;发展的特点;二、发展的阶段;马晓辉、雷雳制;马晓辉、雷雳制;一、受孕与胎儿发育;二、遗传机制;三、胎儿发育的影响因素;三、胎儿发育的影响因素;马晓辉、雷雳制;一、生物学因素;二、心理因素;三、社会文化因素 ;四、影响因素的交互作用;五、发展中的普遍性与特殊性;马晓辉、雷雳制;发展心理学研究的特殊性;一、纵向研究;二、横断研究;三、序列研究;四、微观发生研究;马晓辉、雷雳制;元分析方法;研究案例;马晓辉、雷雳制;研究伦理必须重视;最重要的几点;马晓辉、雷雳制;第二章 发展理论观;;教学目标 ;马晓辉、雷雳制;一、先天与教养的关系;二、发展的主动性与被动性;三、发展的连续性与阶段性;马晓辉、雷雳制;一、弗洛伊德的理论;;;二、埃里克森的理论;发展阶段;发展阶段;马晓辉、雷雳制;持学习观的理论家关注的是可以观察到的行为。 发展是学习的结果，即基于经验的持久的行为变化，或对环境的适应。 学习理论家关心的是找出可以控制行为变化的客观规律，并应用到各个年龄组中去。 他们把发展看成是连续的，强调量变。最主要的学习理论是行为主义和社会学习理论。;一、行为主义;华生的发展心理学观点;斯金纳的发展心理学观点;二、社会学习理论;二、社会学习理论;马晓辉、雷雳制;一、皮亚杰的理论;一、皮亚杰的理论;皮亚杰所提出的认知发展四阶段;二、信息加工理论;人类信息加工模型;二、信息加工理论;马晓辉、雷雳制;一、习性学与进化发展心理学;洛伦兹的研究;进化发展心理学;二、依恋理论;二、依恋理论;母爱剥夺实验;母爱剥夺实验;马晓辉、雷雳制;一、维果茨基的理论;一、维果茨基的理论;二、朱智贤的发展观;二、朱智贤的发展观;三、生态系统理论;;四、能力-环境压力理论;;马晓辉、雷雳制;一、生命全程观;一、生命全程观;二??生命过程观;二、生命过程观;到底哪种理论是正确的？你喜欢用哪种理论解释问题？;各理论小结;第三章 身体发展及其适应;;教学目标 ;马晓辉、雷雳制;;一、分娩过程;二、分娩方法;二、分娩方法;马晓辉、雷雳制;一、新生儿的身体状况;一、新生儿的身体状况;二、新生儿的唤醒状态;三、新生儿的反射;马晓辉、雷雳制;婴儿期是个体生长发育最快的时期，即所谓生长发育的第一高峰期（第二高峰期是青春期）。 至 2005 年时，我国婴儿出生时平均身高大约 50 厘 米，平均体重约 3.27 千克，男女婴之间略有差异（男婴 3.32 千克，女婴 3.21 千克）。 6 个月时，婴儿平均身高达到 68 厘米，比出生时增长约 18 厘米，平均体重达 8.91 千克， 是出生时的 2.7 倍。 到 1 岁时身高约达 76 厘米，体重达 9.83 千克，分别是出生时的 1.5 倍和 3 倍。 2 岁时身高达到 88 厘米，体重达 12.23 千克，分别是出生时的 1.8 倍和 3.7 倍。;一、婴儿的身体发育特点;二、婴儿期的神经系统;二、婴儿期的神经系统;马晓辉、雷雳制;一、幼儿的身体发育特点;一、幼儿的身体发育特点;二、幼儿期的大脑发育;马晓辉、雷雳制;身材变化;神经系统发育;马晓辉、雷雳制;青春期是个体发育的第二次高峰，这期间青少年的身体外形发生剧变，内部机能走向成熟。 根据医学史的资料分析，随着经济的发展、医学的进步与社会的开放，新一代进入青春期的年龄有逐渐提前的趋势。;一、身体外形的变化;一、身体外形的变化;二、内部机能的变化;三、青少年的身体映像;身体映像的影响因素;马晓辉、雷雳制;一、青年人的身体状况;与中年及老年人相比，青年因这些原因致死的比例都明显地低;二、健康的影响因素;建议;马晓辉、雷雳制;衰老的类型;一、中年期的身体变化;二、老年期的身体变化;马晓辉、雷雳制;一、衰老的原因;二、寿命及其相关因素;二、寿命及其相关因素;国家;第四章　运动技能;;教学目标 ;马晓辉、雷雳制;一、运动技能发展的顺序;贝利量表;二、粗大运动技能的发展;三、精细运动技能的发展;四、运动技能的协调发展;五、早期运动发展的心理意义;马晓辉、雷雳制;粗大运动技能的发展;幼儿期运动技能的发展;精细运动技能的发展;幼儿在绘画方面的表现;第三，“图案”（design）阶段，3-4岁期间，儿童把各种形状组合为更为复杂的图案，会用线条来反映物体的轮廓。 典型表现——蝌蚪人——用一个圆圈，几条线表示人。 ;第四，“图画”（pictorial）阶段，比较典型地始于4