陈振峰 说课课件《做情绪的主人》.pptx

做情绪的主人 平阳县第二职业学校陈振峰 材料住宿生A同学那天负责寝室值日工作，中午当他回寝室发现寝室卫生被扣分。他认为自己早上已经打扫很干净，肯定是宿管老师故意找茬。他立刻去找宿管老师进行理论，离开时还抛下一句狠话。宿管老师向A同学的班主任反映此情况。班主任在解决完此事后，准备开一节主题班会课。 请给主题班会拟个标题，再写说课稿。做情绪的主人 背景与策略 目标与准备 流程与理念 总结与实践目标 1.了解不良情绪可能产生的危害性；2.遇事要冷静，先处理心情，再处理事情；3.学会倾听，学会交流，学会换位思考。课前准备 1.指导学生排演小品，收集、拍摄相关视频；2.制作目标行动卡；3.教室课桌以五人为一小组围成圆圈。具体流良行为说危害视频导入激兴趣知行合一见实情角色扮演谈体验环节一：视频导入，激兴趣（3分钟）此环节设计意图：让学生感受正向情绪的作用，激发学生兴趣。环节二：不良行为，说危害（8分钟）此环节设计意图：立足于学生现实生活经验，着眼于学生发展要求。让学生主动意识到凡事要三思而后行，切勿感情用事。环节三：角色扮演，谈体验（10分钟）此环节设计意图：让学生明晰学会倾听，学会交流，学会换位思考的重要性。环节四：知行合一，见实情（19分钟）第一步：寻找“表现之星”，树榜样此环节设计意图：让学生产生积极的情感体验，从而感到幸福。环节四：知行合一，见实情（19分钟）第二步：填写目标行动卡，表决心此环节设计意图：让学生积极思考做情绪的主人的金点子，并达成目标视觉化和行为纠错有监督的目的。板书设计做情绪的主人遵循原则：冷静倾听交流反思先处理心情再处理事情小良行为说危害视频导入激兴趣知行合一见实情角色扮演谈体验