因“生动”而有趣-来源：小学科学·教师版（第2019004期）-长春出版社.pdfVIP

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2023-02-07 发布于四川
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因“生动”而有趣-来源：小学科学·教师版（第2019004期）-长春出版社.pdf

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教学研究小学数学课的操作活动是发展学生（一）材料准备。材料应尽充足，减的开展而有顺序进行的，操作的逻辑顺数学思维、提升学生数学实践能力不可少课堂上借东西带来的混乱。如教学序正是训练学生良好思维条理的机会。或缺的一个环节。实践中教师需要强化《角的认识》这一课，笔者就为学生准备如在教学“有余数的除法”需要让学生理自己的主导作用，实现有意而