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中班科学教案：好玩的泥土 活动目标： 　　1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。 　　2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。 　　3、培养幼儿的探索兴趣。 活动准备： 　　1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。 　　2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。 　　3、活动背景：轻音乐。 　　4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。 活动过程： 　　一、介绍活动任务，引出活动。 　　先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。 　　1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。 　　2、讨论：“我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？” 　　3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。 　　（评价：俗话说“兴趣是最好的老师”，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。） 　　二、感知干泥土的特征。 　　1、自由探索。 　　“请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？” 　　（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？ 　　（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬） 　　（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的“硬、软、松、易碎”的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。） 　2、幼儿讲述。 　　师问：“你发现了什么秘密？”（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发现干的泥土很松。 　　我发现泥土很软。 　　我发现那边有的泥土很硬。 　　我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。 　　三、感知湿泥的特性。 　　1、自由探索。 　　请小朋友们往干的泥土里加一点水，你会发现什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢？ 　　（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说“教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围”，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。）2、幼儿讲述。 　　师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。）泥土会吸水。 　　泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。 　　全粘在我的手上了。 　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。 　　加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。 　　四、了解泥土的作用。 　　1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？ 　　2、请幼儿讲述。 　　可以泥土种植花、草。 　　可以用泥土种树。 　　泥土可以种庄稼。 　　泥土可以可烧成砖瓦盖房子。 　　泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。 　　泥土还是小虫子的家。 　　五、活动延伸引导幼儿清洗玩土时用的工具。