九年级第一次家长会发言稿.docx

九年级第一次家长会发言稿 我们班是一个成绩优秀的班集体。每一位同学的内心都是积极向上的，或多或少的希望自己能在此次考试中有较大的突破，所以在本次考试过程中态度都能端正，尽管如此此次考试成绩并不是很理想，换句话说，我们一班的实力远不止这些，很多同学都在抱怨这次考试考砸了，烤糊了！可这是为什么呢？我确信这在一定程度上是并不是偶然的，而是必然的结果，是在意料之中的结果。 在学习上最大问题是学习方法。绝大部分同学所用的学习方法，都是小学生式的：“老 师怎么说，我就怎么做；老师不说，我就不做”。比如数学老师在后段加课期间因故没有全程和学生共同补课，但考试所涉及的内容已经讲解完毕，但考试过程中体现特别明显是数学 成绩不理想。我觉得他们成了“学习的奴隶”，经过与多个学生交流，发现他们学习的很累， 特别是到了初三，课程进度很紧，作业量也不可比拟，觉得很不适应。我对他们学习的建议， 其实很简单，“珍惜时间，做好每一道习题”。 如何利用好时间呢？我认为， 第一，上课 40 分钟尽量提起精神。课堂上的内 容都是老师们经过精心准备过的，是教材内容的精华，如果没有利用好这 40 分钟的话，课后有可能 4 小时都不能完全补回，可谓是“得不偿失”。 第二，晚上保证充足的睡眠时间。身体是革命的本钱，只有得到充足的休息，才能保证高效率的学习。我个人觉得，晚上 10 点半左右就应该上床睡觉，而早上 6 点左右就可以起床。 第三，充分利用课间、中午、放学的在校时间。我们可以利用这段时间积极向老师寻求解疑。老师讲解总比同学讲解全面，当面讲解总比电话讲解清楚。 第四，制定一份个性化的学习计划，学会“化整为零”。对这次考试的结果，我们都应该进行认真分析，找出各科存在的薄弱环节，可以是分章进行，也可以按题型考虑。参照这 些薄弱环节，自己制定一个“个性化”的对策，计划要“罗列细而机动性强”。 初三的学习时间的确很紧张，越到最后就越讲究学习策略，如果对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是浪费时间。 那怎么才能算是做好每一道习题呢？我认为， 第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习掌握的情况，加深其记忆。在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的部分，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丧失了 一次记忆的机会。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记 住了，根本不需要刻意专门划出大段时间来背诵。 第二，“合理安排时间，独立完成作业”。平时的家庭作业，一般来说，都是比较基础 的，应尽力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。尽管通过他人的帮助，能够 较快的完成作业，节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的能力，如果你缺少 了平时的经验，那就要在考场上补回这段时间，这就表现为“解题速度慢，来不及完成”。因此，我们在平时的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。 第三，“重视结果，更要注重过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得 不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注重了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从老师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注重学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，可这些在许多作业的页面上很难体现出来。所以，请各位家长帮助我，提醒各位学生，在平时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一定要主动 去询问老师或同学。 第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，出现错误的地方，大部分同学都会很自觉地去订正。据我观察，他们大部分的第一反应是，先去查看周围同学中正确的答 案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：很多同学会直接把这正确的答案 摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答道， 这是订正啊！对于他们来说，订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次出现的时候还是会错。我们应该遇 到错误，不能忽视，自己找出问题的所在，而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题， 通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。 进入初三，对于每一个学生和家长来说，真是一个关键的时刻。可升学的巨大压力，绝不可过早的施加于学生的肩上，现阶段每一个家长都应放稳心态，在这段时间最主要的是要关注孩子的思想动态与身体状况。初三上学期这一阶段，主要的任务是要让学生从心理上逐渐适应初三这紧张的“应试教育”。家长最好每天能够抽一定的时间与孩子交流，倾听学生的诉苦，要让你们知道他们最近都在想些什么？做些什么？都和谁在一起？我觉得，当你的孩子不再愿意与你交谈的时候