九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(3).docx

PAGE PAGE 3 《威尼斯商人》 学习目标： 了解鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。教学重点、难点 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。 初步学写戏剧评沦。学习过程： 一、课前预习·导学： 给下面加粗的字注意。 公爵（ ） 祈祷（ ） 涵义（ ） 中流砥柱（ ） 袒露（ ） 保佑（ ） 豁免（ ） 甘霖 （ ） 2．解释下面词语。 ①恻隐： ②凛然： ③万恶不赦： ④中流砥柱： ⑤豁免： ⑥安息日： 按课文填空。 ①《威尼斯商人》选自《 》（人民文学出版社 1994 年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一场。莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期 国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《 》、《 》、《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名 剧。 ②不准流一滴血， 不准割得超过 不足一磅的重量， 你割下来的肉，比一磅略微 轻一点 重一点， 相差只有一丝一毫， 仅仅一根汗毛之微， 要把你抵命。4．简答题。 ①夏洛克开始为了讨好鲍西娅，用了哪些动人的词语？其目的是什么？ 答： ②鲍西娅对夏洛克是怎样智斗取胜的？ 答： 5、读完文章后，你有疑问吗？将你的疑问写在下面的横线上。 二、阅读有关资料，了解作者及戏剧的相关知识。 （一）、作者简介 莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最 大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20 岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团， 做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本三十七部、长诗两首、十四 行诗一百五十四首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨 利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《汉姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。他的剧作多取材 于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解 放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。剧作人物性格鲜明， 情节生动丰富，语言精练而富于表现力。他的作品，对欧洲的文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化 史上珍贵的遗产。 （二）、关于戏剧的知识： 1、什么是戏剧:戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺 术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2、分类 按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。 按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。 按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。 3、剧本： 剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。 特点是必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。必须有 情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。语言必须符 合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明，位置 ——每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。内容——人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、 动作、上下场等。作用——帮助刻画人物性格、展开故事情节。 三、课堂学习研讨： 阅读全剧，思考、讨论、交流下列问题： 贯穿《威尼斯商人》全剧的矛盾冲突是什么？ 全剧主要塑造了哪几个人物？他们的性格特点各是什么？ 《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资 本主义早期怎样的社会矛盾？ 作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么？ 《威尼斯商人》一文中公爵说：“你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？” 这一句对情节的发展起了什么作用？ 阅读全剧，说说莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度？ 四、课堂检测： （一）、为下列词语中加粗的字注音。 1．豁免（ ） 2．庖代（ ） 3．癖性（ ） 4．遍稽群籍（ ）5．刽子手（ ） （二）、请选出每组词语中书写有误的一项，将序号填在括号里，并在横线上改正。 涵义 B．怛露 C．中流砥柱（ ）误： 正： 2．A．祈祷 B．凛然 C．述讼 （ ）误： 正： 3．A．延纳 B．凹陷 C．万恶不赧（ ）误： 正： 4．A．卑贱 B．怜悯 C．侧隐 （ ）误： 正： 5．A．贪梦 B．境遇 C．置之死地（ ）误： 正： （三）、填空。 阅读课文