《创造宣言》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇).pptx

部编版语文九年级（上）创造宣言第1课时学习目标1.准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。（重点）2.理清论证思路，学习论证方法，品味写作特点。（难点）新知导入泰国曼谷有一家新秀酒吧，为扩大酒店的知名度，营销策划人员在门口放置了一只巨型木制啤酒桶，桶上写着醒目的几个大字：“不许偷看”，由于人们的猎奇心理，凡路过行人无不止步“犯禁”。当透过木桶缝隙看过之后不禁捧腹大笑，原来桶内精心设计一款广告语：“我店啤酒与众不同，请品尝！”，随之一股清醇酒香扑鼻而来。虽然顾客对此有被捉弄的滑稽感，但终经不住诱惑而走进店堂。这种新、奇、特的促销策略，创意十足，吸引消费者的注意力，可以有效诱导消费。新知导入创造能为我们带来什么？带来意外的惊喜，带来崭新的面貌，带来丰收的硕果。法国心理学家爱德华·德·波诺说：“创造力是最重要的人力资源。没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。”今天就让我们一起学习著名教育家陶行知的《创造宣言》，从此敢于创造，勇于创造。作者简介陶行知(1891-1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名的教育思想家和实践家。作者简介他早年留学美国，归国后，终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。创作背景本文写于1943年，陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，激励每一个人时时、处处要去创造。知识链接(1)议论文的三要素指什么？论点、论据、论证。(2)论据有哪几种类型？事实论据和道理论据两种类型。(3)主要的论证方法有哪些？举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。知识链接(4)议论文有哪几类？立论文和驳论文。(5)驳论文中有几种批驳的方法？直接批驳（论点、论据、论证），间接批驳。学习字词樵（qiáo）夫豢（huàn）养陡（dǒu）然烟囱（cōng）中（zhòng）伤 走投（tóu）无路 玄奘（zàng）懦（nuò）夫塑（sù）像遁（dùn）词 鲁钝（dùn）哑（yǎ）口无言 理解词义中伤：诬陷或恶意造谣，旨在毁坏人的名誉。遁词：指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。画龙点睛：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。暴，糟蹋、损害。弃，鄙弃。走投无路：无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。投，投奔。众叛亲离：众人反对，亲人背离。形容完全孤立。叛，背叛。离，离开。思考2：本文属于哪一种议论文？本文批驳的论点是什么？思考1：看完整篇文章后的你的感觉是什么？?速 读课 文思考3：作者的论点是什么？是怎么得出的？整体感知请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的写作意图，感受文章语言风格，思考这篇文章带来的启示。 1.划分文章层次。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。划分层次第一部分(1-4):第二部分(5-15):提出教育者要创造出真善美的活人，明确何谓创造。批评五种“不能创造”的错误观点，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；进一步指出创造要从点滴做起，尤其不能因循守旧，要让创造永驻。第三部分(16):借用罗丹之语，呼唤创造，表达献身创造的强烈愿望。通过范读课文，回答下列问题。看完整篇文章后的你的感觉是什么？?文章旁征博引，写了大量的人和事，还有很多经典的句子。本文属于哪一种议论文？本文批驳的论点是什么？驳论文。五种借口：①环境太平凡；②生活太单调；③年纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。作者的论点是什么？是怎么得出的？本文作者通过运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，从而得出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。强调创造是人类发展的强大推动力，激励我们发掘潜能，创造美好未来。品味第一部分作者是怎样明确“创造”的实质的？请结合第一部分做简要说明。作者借美术家罗丹创造自己崇拜的石像，明确创造的实质就是“创造出值得自己崇拜的人”，并以教育者要创造出“真善美的活人”，创造值得自己崇拜或互相崇拜的人为例说明“创造”的实质。“美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。”这句使用了什么论证方法？有什么作用？举例论证。列举罗丹造石像的事例，论证创造的实质就是“创造出自己的崇拜者”，使论证具体有说服力。“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。”使用了什