普通高中物理新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订).docx

普通高中物理新课程标准试题与答案 (2017年版2020年修订) 一、填空题。 1.物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。 物理学基于观察与实验，建构物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。 高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实立德树人根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素养，为学生的终身发展莫定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习 而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。 物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。 “物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。 普通高中课程方案规定物理课程开设必修、选择性必修和选修课程。 在必修课程设计中，关注全体学生的共同基础和现代公民对物理学的基本需求。 高中物理课程的设计参考了国内外物理课程研究的成果，强调课程的基础性、选择性与时代性。 必修课程是全体学生必须学习的课程，是高中学生物理学科核心素养发展的共同基础。 必修课程：每模块2学分，共计6学分。必修课程学完后，学生可参加用于高中毕业的学业水平合格性考试。 选择性必修课程：每模块2学分，共计6学分。选择性必修课程学完后，学生可参加用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试。 必修1模块由“机械运动与物理模型”“相互作用与运动定律”两个主题组成。 必修1模块注重在机械运动情境下培养学生的运动与相互作用观念和模型建构等物理学科核心素养。 必修2模块由“机械能及其守恒定律”“曲线运动与万有引力定律”“牛顿力学的局限性与相对论初步”三个主题组成。 必修2模块通过实验及理论推导等方法，让学生理解重力势能与重力做功的关系，理解动能定理和机械能守恒定律，学会从机械能转化和 守恒的视角分析物理问题，形成初步的能量观念。 必修3本模块由“静电场”“电路及其应用”“电磁场与电磁波初步”“能源与可持续发展”四个主题组成。 选择性必修1 本模块由“动量与动量守恒定律”“机械振动与机械波”“光及其应用”三个主题组成。 选择性必修2 本模块由“磁场”“电磁感应及其应用”“电磁振荡与电磁 波”“传感器”四个主题组成。 选择性必修3 本模块由“固体、液体和气体”“热力学定律”“原子与原子 核”“波粒二象性”四个主题组成。 选修1 本模块侧重物理学与社会发展有关的内容，由“物理学与人类认 识”“物理学与社会变革”“物理学与公民生活”三个主题组成。 学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验，提升学生的物理学科核心素养。 学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。 高中物理学业质量根据问题情境的复杂程度、知识和技能的结构化程度、思维方式或价值观念的综合程度等划分为不同水平。 高中物理学业质量分五级水平，既是指导学生自主学习和评价、 教师开展日常教学设计、命题和评价的重要依据，也是高中学业水平考试命题的重要依据。 高中物理学习评价是以学生发展为本、基于物理学科核心素养的评价，其目的主要在于促进学生学习和改进教师教学。 物理观念的形成和发展需要学生通过物理概念、物理规律等内容的学习及运用才能逐步形成。 在高中物理课程中，应注重科学探究，尤其应注重物理实验，这在培养学生的探究能力和科学态度等方面具有重要地位。 二、名词解释。 1. 物理观念 物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。 2.科学思维 科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律 及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过 程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。 科学探究 科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 4.科学态度与责任 科学态度与责任是指在认识科学本质，认识科学技术社会环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。 三、简答题。 物理课程的基本理念。 (1)注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养。 (2)注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求。 (3)注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求。