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《中考语文模拟试卷评讲》教案
学情分析:
九年级是学生紧张复习备战中考的一年,学生在老师的指导下进行系统性复习,查漏补缺,扫除知识点上的障碍,突破重点难点。巩固知识、反馈发现不足, 考试是常用的手段,他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善,学生有五门中考必考科目,实际上是七科,每门学科有各自学科的特性和学习方法,理科在于多训练,文科关键在阅读积累,但也需要适度训练。如何充分利用这些试卷,是一个值得思考的问题。因此,我关注学情、考情,尝试着一些变革,争取多一些实效。
教学目标: 知识目标:
①、字词正音、形
②、文言诗文的巩固和默写
③、古典文学名著的理解与把握能力目标:
①、学习常用的标点符号的用法
②、掌握信息材料提取的方法。
③、提高现代文阅读水平。
④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。情感态度目标:
培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。教学重点:
1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高现代文阅读水平。
难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何拟题、如何扣题、如何出彩。
教学时数:2 课时教学过程:
第一课时
一、知识回顾,确认目标: 1、自主反馈:
学生对照试卷,明白此次考试个人得失。2、教师介绍试卷结构:
本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(23 分)、古诗及文言文阅读(17 分)、现代文阅读(30 分)、作文(50 分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。
3、考试情况简要分析:
3、考试情况简要分析:
成绩统计:
参考人数
96-12
84-95
72-83
72 分以下
平均分
优秀率
及格率
0
96
8
28
34
28
74.48
8.33‰
64.58%
从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题:
①、基础知识不牢固,一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题,有些做题方法虽然多次强调,出错依然较多,所以讲到的方法还要注重落实;
③、最大的问题是学生不能深入文本,仔细探究,问题的答案仅仅停留在表面,没有深入进去,筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点,抓不出其中的关键陈述对象。
④、思维不缜密,考虑问题不周到或语言组织能力不够,导致丢分很多。4、明确目的:
①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。
②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。
④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。
二、复习思考,独立自学
自己对照试卷,再做一遍错题,看有没有改进。三、问题探究,互学互教
(一)针对“积累与运用部分”存在问题,举例探讨,归纳方法: 1、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析:
⑴学生探究,教师引导:
《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳,多数能归纳直爽、率真。只是第二题对“四海之内皆兄弟”的体会与看法答得不全面、不具体。这类题学生与社会接触不多,对这些新生词不够理解,但是如果学生能深入阅读材料、筛选重要信息,认真组织语言,还是能够正确回答的。微信图标的含义其实就在材料中, 只是学生不明就理,胡乱编写。材料中有这样一句话“微信可将精彩内容分享给好友,也可分享到朋友圈”其实就是它的含义。
⑵归结原因:
本题失分较多,主要还是没有深入材料,想当然的乱写一气。以后一方面要讲给学生方法,另一方面也要留意生活,不断的补充一些新鲜词语,扩大学生的知识面。
(二)针对“古诗文、文言文”中存在问题,举例探讨,归纳方法:
⑴学生探究,教师引导
古诗文第二题“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”展示的画面描述不细腻; 文言文课外阅读理解不透,翻译不到位,致使做题出错。
解答这类题,我们可依照:(屏幕出示)第一步:快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步:仔细分析标题
一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步:结合注释速读全文
课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索
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