《学前儿童科学教育》形考任务答案.doc

学前儿童科学教育形考任务一 1、狭义的科学指的是（自然科学?） 2、对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度（科学是对未知的敬畏） 3、20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，这一时期强调分科教育，主张让所有人都学会基本原理、概念等，因此这一时期又称为(作为学科知识的科学)时期。 4、以下哪一点不是现代科学教育的特点（在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养） 5、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”这说明幼儿园科学教育的主要目的是（培育学前儿童的科学素养） 6.（皮亚杰?）认为儿童学习科学主要是在已有科学认识基础上，通过自身与客体（环境）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的，他们通过对周围世界的不断感知、观察乃至动手操作，完成对科学的探索与发现。 7、我国机构化、制度化学前儿童科学教育肇始于（清朝末年） 8、提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容，设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是（陶行知） 9、以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是（儿童的科学认识必须要经过大人的指导） 10.强调“科学和工程实践”“核心概念”“跨学科概念”等内容的是（美国?）国的科学教育体系。 11、皮亚杰认为儿童学习科学主要是在已有科学认识_基础上，通过自身与客体（环境）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的。 12、1932年10月，当时的教育部门正式公布《幼稚园课程标准》，将有关科学教育的内容纳入社会与自然（1936年更名为“社会与常识”）课程当中，在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础。 13、2012年10月我国颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》，强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。 日本2018年出台了新的《幼儿园教育纲要》。新纲要延续了原有大纲对教育内容所做的划分，即将教育内容分为“健康”“人际关系”“环境”“语言”“表现”五大领域。其中与科学教育相关的领域是环境。 15、杜威认为，儿童具有四类本能、兴趣或冲动，分别是谈话或交际方面的兴趣、探究或发现东西方面的兴趣、制造东西或建造方面的兴趣以及艺术表现方面的兴趣。其中探究或发现东西 方面的兴趣与儿童科学教育密切相关。 16、科学：答反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系?? 17、科学教育：答科学教育的内涵与?“科学?”内涵的理解紧密相关。从科学教育的发展历史可以看到这一变化。19世纪中叶,英国哲学家和社会学家 \t /item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E6%95%99%E8%82%B2/_blank 斯宾塞的《什么知识最有价值》突出了科学知识的价值，第一个系统阐述了其科学教育思想,同时，著名科学家 \t /item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E6%95%99%E8%82%B2/_blank 赫胥黎也尖锐地批评传统的古典教育,强调科学知识的教育。从这一时期看,科学教育主要强调?“知识系统?”和?“ \t /item/%E7%A7%91%E5%AD%A6%E6%95%99%E8%82%B2/_blank 生产力因素?”内涵。 18、学前儿童科学教育。答：“学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。 19.简述科学的本质与儿童科学学习的特点。 答：1、目标的长远性追求有益于幼儿终身发展的大目标，是幼儿科学教育界价值取向。当今，社会的迅速发展已经引起了教育的巨大变革。终身教育的倡导和实施，使儿童的学习已经走出以往的狭小范畴，开始成为贯穿一生的完整过程。为了幼儿终身的学习和发展，幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣，发展幼儿不断学习的能力。如果通过科学教育培养起幼儿对学习的兴趣，幼儿就有了终身学习的动力机制。如果孩子们通过学习科学，获得了探究解决问题的方法，他就能不断运用这些方法去获得知识，解决各种问题。当我们预想的教育内容与幼儿的兴趣和需求发生矛盾时，我们决不能以牺牲幼儿对学习的兴趣为代价来求取知识的传递。2、内容的生活化教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。贴近幼儿生活的教育内容不仅为幼