高中语文新课程标准试题与答案2020年版.docx

高中语文新课程标准试题与答案 2020年版 一、填空题 1.新高中语文教育教学的根本任务是落实立德树人，发展素质教育，推进教育公平。 2.高中语文教育教学要培养学生良好的政治素质、道德品质和健全人格。 3.高语文教育教学要引导学生形成正确的“三观”：世界观、人生观、价值观。 4.新高中语文课程标准具有思想性、科学性、时代性、系统性和指导性。 5.新高中语文课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。 6.必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考：选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生白主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。 7..新高中语文课程既保证基础性，又兼顾选择性。 8.中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。 9.高中语文教育教学要让学生学习课程后达成正确的价值观念、必备品格和关键能力，换句话说，高中语文教育教学要着力发展学生的学科核心素养。 10.高中语文教学要以学科概念为核心，使教学内容结构化和情境化，以主题为引领，促进学科核心素养的落实。 11高中语文教育教学要关注和培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。 12.语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。 语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。因此，高中语文教学教学要充分发挥语文课程的育人功能。 13.普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学习和全面而有个性的发展莫定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用。 14.高中语文教育教学要培养学生热爱美好生活和奋发向上的人生态度，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。 15.高中语文课程教学要坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，在促进人的全面发展方面发挥应有的功能。 16.随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以核心素养为本。 17.高中语文课程的日标和内容，既要关注知识技能的外显功能，更要重视课程的隐形价值。 18.普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言积累，培养良好语感，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用祖国语言文字的能力。 19.语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。 20.语言文字的运用体现时代的发展状况和人的文化修养 21.语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。 22.学习运用祖国语言文字应增强学生学语文、用语文的自觉意识，积极利用信息技术以及身边的各种资源和机会，通过语文实践，学会语文运用方法，有效地提高语文能力，并在学习语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展。 23.语文学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。 24.普通高中语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面。 25.普通高中语文课程从祖国语文的特点和高中生学习语文的规律出发，以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计“语文学习任务群” 26.必修课程和选修课程均由若干学习任务群构成。必修学习任务群构成普通高中语文课程目标、内容的基本框架；选修学习任务群则是在此基础上的逐步延伸、拓展、提高和深化。 27.普通高中语文学习学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显语文学习的根本途径。 28.“语文学习任务群”要整体设计，统筹安排，体现层次性与差异性。 29.普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。三类课程分别安排7-9个学习任务群。 30.必修课程，开设2个学期，8学分；选择性必修课程，开设2个学期，6学分；选修课程，开设2个学期，设计12学分课程，供学生自由选择。 31.高中语文任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。 32.普通高中语文教学，教师要积极探索和利用具有交互功能的网络学习空间，创设线上线下一体化的“混合式”学习生态，为课堂教学和课外学习服务。 33.高中语文课程评价的根本日的在于全面提高学生的语文学科核心素养。 34.高中语文课程评价的过程即学生学习的过程，应围绕阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，在具体的语文学习情境和活动任务中，全面考查学生核心素养的发展情况。 35.高中语文课程教学评价不仅要关注学生外在的学习结果，更要关注内在的学习品质。 36.语文教师要