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七年级语文听课记录笔记
语文听课记录一、 情境导入1、齐读课题
2、这个故事发生在春天(板书),你会想到哪些词语?(春光明媚, 春暖花开)
3、出示词语:
气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬
指名读
说说读了这些词语的感受c.齐读
二、 品读课文
(一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读,想一想交流
(二)出示第二自然段1、天气冷
指名读
2、 你还体会到了什么? 饥寒交迫饥饿
3、再来看看这个词语,你还能体会到什么?
(显示濒临死亡)
师:燕子从南方飞回北方,要经过长途跋涉,他们已经非常疲劳, 再加上找不到事物,饥寒交迫,濒临死亡。
濒临死亡就是即将死亡,再看看这个词语,你想到了什么? (配乐)齐读
4、过渡:然而悲剧没有发生,这是怎么回事? 指名说
(三)学习第三、四自然段
1、当你读完这个故事,你将会被感动。读一读,找一找最感动自己的话,在旁边写写感受。
2、交流
(四)学习第四自然段
1、 她不在乎什么?在乎什么?
2、 齐读第四自然段
3、 认识小贝蒂(出示图片)
在什么地方寻找?怎么发现的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说。交流
师生接说:小贝蒂不在乎,不在乎,她在乎的是,多么令人感动的画面。
4、 还有什么地方也深深地打动了你? (五)学习第三自然段
1、居民们纷纷走出家门四处寻找冻僵的燕子。人很多,把燕子
当成了自己的亲人。
2、 在这个过程中会有什么危险?
3、 找一找,还有没有其他地方令你感动的?(政府做出这么大的决定,为的是一群燕子。)
4、 师:回到充满温暖的列车,齐读第一自然段(配乐)
5、如果你就是车厢内的一只燕子,当你看到曾经帮助过你的人, 你会对他们说些什么?
6、写话:
以这怎能不令人感动为开头写一段话。(播放小燕子歌曲) 7、交流
三、总结课文,提升感情让我们记住,记住。
教学设计:
一、感受春天的寒冷
1、学生说春的字词,体会春天的美好。
2、找找课文中春寒的词语,读读说说给你的感受,再一次读好这些词。
3、找找课文中描写春寒的句子,读悟感受。二、感受严寒中的温暖
1、找打动自己的句子。
2、步步深入读、悟。
3、充分谈自己的感受,及时的追问引导体会,悟后读。
4、动笔写写:如果你就是燕子,当你看到人们这样帮助你,你会对他们说些什么?让燕子专列开进学生幼小的心灵。
七年级语文听课记录
《走一步,再走一步》听课记录(余映潮主讲)
自己根据同事的笔记整理一下,学习一下,但愿没有曲解的意思在里面。
一、导入二、任务
1、练习朗读
2、认识课文
3、品位细节
4、表达感受
三、活动一:练习朗读
1、朗读要做到读音准确,建议大家用圈读生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气,建议大家用选读精彩段落方式练习体会。
活动二:认识课文
建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。
1、用这是 的一篇课文的句式来说话。
2、用这篇文章写了一个 的故事的句式来说话。
总结:1、写我的童年故事的文章回忆性。
2、先叙事再叙感,层次分明的文章清晰性。
3、基本上由细节构成的文章生动性。
4、通过一件小事表现多个人的文章艺术性。
5、通过一件事表达生活感悟的文章哲理性。活动三:品位细节
请同学们自选内容,选择句式说话。1、亨特的爸爸是一个 的人。
2、课文对亨特的描写,最突出的特点是?
文中对我的描写,最成功的地方是心理描写。活动四:表达感受
现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受,这句话要用上走一步,再走一步。
如:我多年坚持作读书笔记,有同事问我是怎样坚持下来的。我说:每天做一点吧,走一步,再走一步。人在很累的时候要像运动员那样,挥一挥紧握的拳头,学会鼓励自己。
先把自己写的句子念给自己听。本节课活动小结:
1、朗读活动练习朗读。
2、理解活动认识活动。
3、分析活动品位细节。
4、体验活动表达感受。
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