《小学语文教学设计与实施》课程教学大纲-罗雅萍.docVIP

PAGE 2 《小学语文教学设计与实施》课程教学大纲 课程基本信息 【课程英文名称】：Teaching design and Implementation of Chinese in primary school 【学时数】36 【学分数】2 【适用专业】小学教育 【开课学院】教师教育学院 【课程类型】专业必修课 【修读学期】第六学期 【先修课程】 二、课程简介 本课程是按照《教师教育课程标准》《……学院小学教育专业培养方案》所设置的专业必修课。旨在引导学生运用教育学、心理学、语言学、小学语文课程与教学论原理，深入分析教材，合理选择教学内容、设计教学环节和教学活动，完成教学设计并实施教学。能结合小学语文教学设计案例，深化对教学原理、方法与策略的认识，掌握科学有效地设计并实施小学语文教学的实践技能，并在此过程培养学生的反思能力，提高学生的研究意识与研究能力。 三、课程目标 1.在透彻理解《义务教育语文课程标准》和解读小学语文教材的基础上设计教学，树立“基于标准的语文教学”信念，能自觉贯彻《义务教育语文课程标准》的课程理念、教学理念和教学评价的理念； 2.掌握小学语文教学设计的基本知识、原理与方法，并转化为自己的语文教学能力；能依据语文课程标准和小学生的需要，确定恰当的教学目标，选择合宜的教学内容和教学方法，完成不同学习领域的教学设计并实施教学； 3.能运用特定的教学评估工具反思教学设计情况，并据此改进教学设计； 4.能积极参与小组合作学习，在小组教学设计、交流、展示与反思活动中提高合作能力、设计能力和实施教学的能力。 四、课程教学内容、学时分配和具体安排 （一）教学内容及学时分配 章节 内 容 总学时 理论学时 实践学时 一 小学语文教学设计概述 4 2 2 二 小学语文教学微观设计 6 4 2 三 小学语文识字写字教学设计 4 2 2 四 小学语文阅读教学设计 10 6 4 五 小学语文习作教学设计 6 4 2 六 小学语文口语交际教学设计 4 2 2 七 小学语文综合性学习教学设计 2 1 1 （二）实践教学内容安排 本课程的实训环节旨加强理论学习与教学实践的结合，促进学生对理论的理解和内化，培养学生在教学理论指导下进行教材解读，选择和处理教学内容，形成教学实践能力。通过实践，使学生进一步理解语文课程标准的基本理念，熟悉小学语文教材，掌握课程教学内容和策略，并在教学实践过程中，培养学生从事小学语文教育教学的自信心、责任感，激发学生的创造性。 实践教学遵循由易到难的原则实训，安排以下活动： 1．观看课堂实录、观摩课堂教学并进行评课。旨在使学生对课堂教学感性认识的基础上，进行理性的剖析，进一步理解和固化所学的知识； 2．撰写教学设计和案例评析。掌握小学语文教学设计的原理与方法，能正确理解教材，处理教材，合理选择教学内容和教学方法，设计各领域的教学，并进行反思、评析，旨在促进学生对教学理论的深入理解和培养学生运用学科教学理论分析问题、解决问题的能力； 3．试讲、说课、听评课。通过试教、说课等方式，开展自评、互评和教师点评，让学生对小学语文课堂教学有一个清醒的认识。此环节是学生进行知识的迁移，旨在培养在正确先进的教学理论观照下的教学实践能力。 （三）课程内容进度安排 第一章 小学语文教学设计概述 【教学目标】了解小学语文教学设计的内涵与特征，理解小学语文教学设计的理念及基本原则，掌握小学语文教学设计的内容及其方法，能正确解读教材，分析学生的学习需要，确定恰当的教学目标；能围绕目标选择适宜的教学内容和方法，合理设计教学过程，形成教学方案 【教学重难点】 重点：能正确解读教材，确定教学目标，围绕目标设计教学过程 难点：围绕目标选择适宜的教学内容和方法 【教学内容】 小学语文教学设计的内涵与特点 一、小学语文教学设计的内涵 二、小学语文教学设计的特点 小学语文教学设计的理论依据 一、现代教学设计基本理论 二、义务教育语文课程标准相关理论 小学语文教学设计的原则 一、整体性原则 二、针对性原则 三、开放性原则 四、创造性原则 小学语文教学设计的内容与方法 一、教学设计的背景分析 二、设置与陈述教学目标 三、选择和处理教学内容 四、设计教学方法 五、安排教学过程 六、选用教学媒体 七、撰写教学方案 【教学方法】 1.讲授法：主要是讲授小学语文教学设计的原理和方法； 2.案例分析法 ：通过教师呈现教学案例，由学生提出问题，启发学生进行思维，开展讨论、互相启迪。 3.实践训练法：主要体现为“读”（学习课标、研读小学语文教材）、“看”（观摩示范课、教学录像）、“评”（组织观摩后的讨论、评析）、“写”（